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六年級作文教學反思( 三 )

小知識


我們教師在平日里,應該引導學生多讀書,讀好書,因為有這樣一句話說的好“讀書破萬卷,下筆如有神”.學生通過大量的閱讀,那么在
譴詞造句,謀篇布局都會受到潛移默化的影響,這樣下筆之時就可以做到胸有成竹,揮筆及得. 三.走進生活,積累素材.
素材來源于生活.我們只有做生活的有心人,善于觀察周圍的人和事,那么我們的孩子也會有內容可寫,也會寫出好文章來.但是我們做為一名教師,還要教給學生如何去觀察,怎樣做生活中的有心人. 四.教師重表揚,輕批評.
學生在完成了自己的一篇作品后,往往會產生一種功利感,希望得到老師的夸獎,同學們的關注.在此時,教師千萬不能隨意的批評,或指責學生的寫作不足之處,否則,會大大挫傷學生的寫作積極性,而于此時,教師應該適時適當的進行點評.
【六年級作文教學反思】六年級作文教學反思4
身前背后 ， 總能聽到學生說：“我不喜歡寫作文 。 ”究其原因 ， 皆因作文很難 。 課堂上 ， 單純依靠老師的語言描述 ， 要求學生進行一定的思維創作 ， 他們也感到很困難或無從下筆 ， 特別是小學生 ， 他們往往怕作文 ， 把作文當作苦差事 。 如何使學生會寫作文一直是我反思的一個問題 。 假如 ， 我們的作文指導也像動畫片一樣吸引小朋友；假如 ， 學生寫作文也像玩游戲一樣投入 ， 一樣有激情 。 那么 ， 學生將會感受到作文課
的幸福、快樂 。 這也是作為一名新課程下的語文老師的追求 。 在新課程理念的引領下 ， 我潛心研究如何把情境引入作文課堂優化學生的心境 ， 讓學生快快樂樂地學作文 ， 寫作文 。 那么 ， 如何在習作指導中 ， 創設相關的教學情境 ， 開拓學生寫作思路 ， 為學生習作開辟自由、想象的空間呢？這一直是我反思的內容 。 因此 ， 我在教學中從以下幾個方面入手進行作文教學 。
一、培養觀察力
觀察是人們認識事物的起點 ， 是邁向創新的第一步 。 如果學生對周圍事物缺乏認識 ， 硬要他們去表達 ， 支反映則是不可能的 。 對學生來說認識世界的主要途徑是觀察 。 只有認真細致地觀察 ， 才能對事物有全面細致的了解 ， 寫出來的文章才會真實感人 。 如我教人教版小學五年級上冊第三單元說明文時 ， 學生寫自己喜歡的一種水果時 ， 我從培養學生的觀察力下手 ， 著重引導學生仔細觀察水果的形狀、顏色和大小 ， 激發學生的觀察興趣 ， 吸引學生積極參與 ， 親身實踐 ， 并懂得觀察的重要性 ， 學會觀察的方法 ， 養成仔細觀察事物好習慣 。
1、看一看：課堂上 ， 我積極引導學生仔仔細細地觀察自己帶來的水果是什么顏色 ， 它們顏色有沒有發生變化 ， 形狀是什么樣子的 。
2、聞一聞、嘗一嘗：讓學生知道 ， 光憑眼睛看事物 ， 是了解不全面的 。 水果是我們經常吃的東西 ， 通過我們的鼻子聞一聞 ， 親口嘗一嘗 ， 品味一下它的酸、甜、苦、辣如何 ， 使學生更加全面地把握這些水果的特點 ， 調動學生學習作文的積極性和主動性 。
3、摸一摸：大千世界 ， 水果品種繁多 ， 它們的外表也不盡相同 。 課堂上 ， 我引導學生用手摸一摸自己喜歡吃的水果 ， 從而使學生加深對這種水果

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