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神奇的漢字小學作文

小知識

神奇的漢字小學三年級作文
篇一：神奇的漢字
今天， 老師讓我們搜集有關漢字的字謎 。 “鈴——鈴——”上課鈴響了， 同學們陸續走回教室 。 不一會兒， 老師滿面春風地來了 。 “今節課， 我們來組織有關漢字的活動， 誰準備了字謎？”老師和藹地說 。 “我！”同學們異口同聲地回答 。 “請張旅同學 。 ”
“同學們， 有眼看不見， 有心記不住 。 請問這是什么字？”張旅同學問道 。
同學們沉思了一會兒 。
“我知道！”一個同學站了起來， “是死亡的亡！”
“為什么？”同學們疑惑不解 。
“有眼看不見， 不就是盲字嗎？有心記不住， 不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字！”
“太有趣了！”
漢子真是神奇、有趣！說起漢字， 我想起了一個故事 。 從前， 有個人砍柴時用力過猛， 不小心甩掉斧子傷了旁人 。 傷者到衙門告狀 。 那個人慌了， 忙寫了一份說明情況 。 內中寫道：某日砍柴時用力過猛， 用（甩）斧子傷人 。 “官府一看就定那人的罪名了 。
由此看來， 每個漢字， 多一筆， 少一劃， 含義完全不同 。 若是在經濟合同里， 真是一字千金， 寫錯了， 那后果就不堪設想 。
漢字的發展源遠流長， 每字每句都有一個動人的故事， 我們每天都在漢字的海洋里遨游 。 趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……
只要我們多了解漢字， 用心去體現， 就能得到知識與財富！
篇二：神奇的漢字
漢字是世界上為數不多的注音表意型文字， 相比于拼音文字， 漢子可以說是中華民族豐富想象力的產物 。
漢字結構復雜多變， 漢字型字的美妙、精巧 。 一筆一劃間， 變化無常， 一個個形態各異的漢字像翩躚而出的彩蝶， 散發著身命的氣息和文化魅力 。
【神奇的漢字小學作文】 借助方塊字， 中國人宣泄自己喜怒哀樂的感情， 抒發自己的抱負， 發而為言、著之為文， 綿延不絕流淌成為中國的文化長河 。
神奇的漢字寫出我們的感想；神奇的漢字寫出我們的喜怒哀樂；神奇的漢字寫出我們的理想；神奇的漢字讓我們暢游文化世界 。
神奇的漢字是我們祖先創造的產物， 代表著中國的文化精神、是世界精神文化的精髓部分 。 現在， 人們用電腦打印出筆直線條， 整齊劃一的漢字， 代替我們用手寫 。 雖然這樣既方便又快捷， 但是， 并不是我們親身所寫， 再方便、再快捷， 也是徒然 。
漢字是我們祖國的母語， 我們要親身體驗漢字帶給我們的神奇與快樂， 而不是僅僅把它當作一種語言的工具， 它是我們的親人， 我們的朋友 。 我們要把漢字發揚， 要讓外國人感受我們中國漢字的神奇多樣， 用我們中國漢字是一種既享受又快樂的事情 。 可以說中國的漢字是世界上最優美， 最神奇的字體 。
余光中在《聽聽那冷雨》中寫道：“只要倉頡的靈感不滅， 美麗的中文不老， 那形象那磁石一般的向心力當必然長在 。 因為一個方塊字是一個天地 。 太初有字， 于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托 。 譬如憑空寫一個“雨”字， 點點滴滴、滂滂沱沱、淋淋瀝瀝， 一切云情雨意， 就宛然其中……” 。 是??！如果世界上用的全是漢字， 那該多好??！這樣我們的漢字便有了一個很好的大家庭 。
篇三：神奇的漢字
中國古老的文字中有花盛開的聲音 。 它像塵埃、穿越時空， 散落在節日、名著、文物上；它如空氣， 充斥于風俗、傳統、禮儀中；它如音樂， 彈奏在衣著、情態、鄉音里；它如春風， 吹拂在自然、社會、哲學間……文化的星空， 絢麗多彩， 觸手微溫 。

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