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高二游戲作文教學

小知識

高二游戲作文教學
教學目標:
1.能夠仔細觀察球員的言行舉止表現 ， 用流暢、比較的文字表達出來 。
2.寫游戲的具體情況作為練習 。
3.通過消息傳遞的游戲 ， 明白“眼見為實 ， 耳聽為虛”的道理 。
學習過程
第一 ， 興趣的引入 。
老師:今天我們要玩一個叫“傳話”的游戲(板書:傳話) 。 當你聽說玩游戲時 ， 你一定很樂意談論你的心理感受
(學生說出自己的感受)
第二 ， 介紹游戲規則
游戲規則如下:老師隨機點學生的學號 ， 指向學號的學生走上講臺排隊 。 我跟第一個同學小聲說了幾句 ， 第一個同學輕聲把話傳給第二個同學 ， 千萬別讓第三方聽到 ， 等等 。 最后一個學生大聲宣布了他聽到的答案 。 "
(學生復述游戲規則)
二、仔細觀察 ， 仔細表達游戲過程
1.十二名學生走上講臺 ， 排成一行 。
板書:在舞臺上
觀眾
2.老師在第一個同學耳邊小聲說 ， 促使其他同學仔細觀察 ， 告訴我看到了什么 。
(比如吉老師和同學很親近 ， 雙手做成喇叭狀 ， 放在同學耳朵前面 ， 輕輕的不知道說什么...)
3.繼續傳遞信息 ， 觀察 ， 直到到達最后一個同學 。 老師及時捕捉傳播過程中最典型的學生 ， 指導你后面的工作內容
3.請告訴座位上的學生 ， 當一個同學發信息時 ， 他們觀察到的最有趣的情況 。
(比如青青的同學太矮 。 她踮起腳尖 ， 靠在童童身邊 。 童童真的很有趣 。 她趕緊蹲下來 ， 差點坐到地上 。 青青不知道在童童耳邊說什么 。 童童可能沒聽清楚 。 他茫然地看著 ， 嘴里喃喃自語 。 能再說一遍嗎？老師笑了:“就這一次 ， 再也不會了！”
4.選幾個傳播者 ， 說說當時是怎么傳播的 ， 心里是怎么想的 。
(比如我明明感覺老師發的句子很長 ， 到他嘴里就縮短了那么多 ， 其他內容他都咽不下 。 我該怎么辦？我們不能讓他再說一遍 ， 否則我們會打破游戲規則 。 我看了一眼天花板 ， 很隨意 。 按照我的理解 ， 我可以隨意補上 。 反正沒毛病 ， 就一點點 。 )
(學生選擇寫一段自己看過或經歷過的事情)
【高二游戲作文教學】5.最后一個學生宣布了答案 ， 并與老師的答案進行了比較 。
第三 ， 揭示游戲的意義
老師:笑完你會想到什么？
(游戲結束后學生暢所欲言 ， 老師根據學生的發言進行適當的補充 。 比如眼見為實 ， 但聽耳朵是虛幻的 。 我們不要隨便相信別人的謠言 ， 因為說話的人可能會加上自己的感受 ， 內容會和現實不一樣 ， 甚至和現實不一樣 。 )
第四 ， 學生構想如何組織材料
帶學生作文
最后一句“變了味”
嘿 ， 朋友！來看看我們班的教室吧！你腦子里肯定有一個很大的問號:你看了這個語文課黑板上寫的“傳話”兩個字 ， 你可能以為是一篇課文的題目 ， 但是看到我們班的同學笑得前仰后合 ， 然后伸長脖子 ， 你一定很疑惑 。 別擔心 ， 我現在就告訴你！
下課后 ， 季老師微笑著走上講臺 ， 用粉筆在黑板上寫下兩個字:傳單詞 。 學生們非常興奮 ， 有些人說:“是??！”有的說:“太好了！”還有人說 。 。 。 。 。 。
老師笑著說規則:“首先請一些同學上臺 。 我會把我想講的內容小聲告訴第一個學生 ， 第一個學生會傳給第二個學生 ， 以此類推 ， 然后傳給最后一個學生 。 最后一個學生會大聲告訴你我聽到了什么 。 但是在傳遞消息的過程中 ， 不能告訴臺下的同學 ， 消息的聲音要小 ， 不能讓第三方聽到！”

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