小學(xué)二年級(jí)盲人形象的構(gòu)成
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作、生活中 ， 大家接觸或使用作文是必然的 。 寫作文可以鍛煉我們獨(dú)處的習(xí)慣 ， 可以讓我們靜下心來思考自己未來的方向 。 什么樣的作文可以稱之為優(yōu)秀作文？以下是邊肖收藏的盲象小學(xué)二年級(jí)作文 ， 希望對(duì)大家有所幫助 。
從前 ， 有一個(gè)獵人 。 他帶著一頭大象去樹林里打獵 。 他走著走著 ， 看到了一個(gè)小木屋 ， 里面住著五個(gè)盲人 。 獵人要他活下去 ， 五個(gè)瞎子都同意了 。
黎明時(shí)分 ， 獵人一大早就出去打獵 。 五個(gè)盲人聽到了獵人的腳步聲 。 其中一個(gè)盲人興奮地對(duì)其他盲人說:“獵人不見了 。 讓我們摸摸大象 。 我還沒見過大象呢！”
盲人是第一個(gè)觸摸大象的人 。 他愚蠢地跑著 ， 撞到了大象的肚子 。 他痛得大叫:“別來了 ， 別來了 ， 大象明明是墻！”
然后一個(gè)瘦瘦的盲人大搖大擺地走過 ， 立刻抱住了大象的尾巴 。 他又拉了拉大象的尾巴 ， 給大象造成了疼痛 。 大象甩了甩細(xì)長(zhǎng)的尾巴 ， 把那個(gè)人扔進(jìn)了河里 。 他說:“大 ， 大象 ， 是爸爸打我的繩子！”
第三個(gè)人揉了揉大象的鼻子 ， 大象癢了 。 大象打了很多噴嚏 ， 讓第三個(gè)人頭暈 。 第三個(gè)瞎子說:“大象是我的水龍頭！”
第四個(gè)盲人去撓大象的耳朵 。 大象扇了扇耳朵 。 第四個(gè)人高興地說:“大象是我的粉絲！”
第五個(gè)瞎子摸著大象的牙齒說:“大象只是一根胡蘿卜！”
五個(gè)盲人只摸了大象的一部分就得出結(jié)論 ， 說明他們沒有認(rèn)真觀察事物 。
很久很久以前 ， 一個(gè)獵人抓住了一頭大象 ， 并把它賣到市場(chǎng)上 。 一個(gè)國(guó)王知道他的兒子喜歡大象 ， 就買下了大象 。 一天 ， 當(dāng)國(guó)王和王子外出時(shí) ， 四個(gè)盲人決定去感受大象的樣子 。
一個(gè)又矮又瘦的瞎子快步跑了出來 ， 只聽到“哎喲”一聲 。 原來瞎子撞到了大象的肚子 ， 大象一點(diǎn)感覺都沒有 。 他大叫:“大象只是一堵墻！”
另一個(gè)又高又瘦的盲人大搖大擺地走過來 ， 正好停在大象的屁股后面 。 于是盲人摸了摸大象的尾巴 。 他小心翼翼地摸了摸 ， 笑了 。 他喊道:“不 ， 不 ， 大象只是我媽媽用來打我屁股的鞭子！”其他三個(gè)盲人聽到這里 ， 都粗魯?shù)匦α?。 大象只是笑著甩了甩尾巴 ， 把盲人扔進(jìn)了河里 。 盲人費(fèi)了很大的力氣爬上了河岸 。 他大叫:“別過來 ， 別過來 ， 大象的鞭子還會(huì)抽人！”
但還是有一個(gè)傻瞎子不以為然地走了過去 。 誰知道他剛走到大象鼻子前 ， 大象打了個(gè)噴嚏 。 瞎子被打了口水 ， 尖叫道:“大象明明是噴水的水管 ， 還往我臉上噴水 。 ”
最后一個(gè)勇敢的盲人喊道:“我不怕！”他一邊說 ， 一邊堅(jiān)定地走向大象 。 他摸了摸大象的耳朵 ， 大象扇了扇風(fēng) 。 瞎子高興地說:“原來大象是個(gè)大蒲扇 ， 能扇風(fēng)！”
【小學(xué)二年級(jí)盲人形象的構(gòu)成】這時(shí) ， 大象笑著說:“其實(shí)你說的不對(duì) 。 你只接觸了我身體的一部分 。 你一定要記住 ， 不能從一個(gè)角度看事情 ， 要從各個(gè)方面看 。 ”這時(shí) ， 國(guó)王回來了 。 當(dāng)他看到大象知道真相時(shí) ， 他夸口說他太強(qiáng)大了 ， 以至于他買了一只如此聰明的大象 。
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