你有沒有特別害怕的東西呢?蜘蛛、蟑螂、毛毛蟲？我有個朋友特別怕貓 ， 從小怕到大 。 如今 30 多歲了 ， 依然不敢跟貓同處一個屋檐下 ， 貓靠太近她都能嚇得汗毛都豎起 。 據(jù)說 ， 她的這種恐懼源于小時候媽媽的一句話：再不睡覺綠眼睛怪獸就來抓小孩了！那么教育能嚇唬孩子嗎？
后來 ， 她在一個親戚家 ， 見到了黑暗中眼睛泛著綠光的黑貓 ， 瞬間便認(rèn)定那就是抓小孩的怪獸!從此不敢接近貓 ， 尤其害怕看到貓的眼睛 。
一句嚇唬 ， 一生的陰影 。
怪獸是怎么跑到孩子腦袋里 ， 讓他產(chǎn)生恐懼的呢?
保羅·哈里斯(Paul Harris)是兒童心理學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威 ， 他在《想象的世界》一書中闡述了自己的觀點：
單純想象怪物 ， 孩子只會感到焦慮;而一旦孩子將想象帶入現(xiàn)實 ， 就會引發(fā)恐懼 。
舉個例子：
媽媽說「綠眼睛的怪獸要來抓小孩了」 ， 孩子會想象出綠眼睛怪獸的樣子 ， 這讓他感到焦慮 。
媽媽關(guān)了燈 ， 離開了孩子的房間 ， 孩子就容易把想象帶入現(xiàn)實：他會覺得綠眼睛怪獸正在窗戶外面盯著自己!
恰巧 ， 這個時候窗外有一只綠眼睛的貓 ， 孩子瞬間就會被嚇到!
豐富的想象 ， 跳躍的思維 ， 帶給孩子一個錯位的世界 。 由此引發(fā)的無力感 ， 會助長孩子的恐懼 。
宮崎駿的動畫就常用這種現(xiàn)實與想象的錯位來表達孩子的恐懼和無力感 。
然而 ， 很多家長體查不到孩子的這種無助 ， 還會有意地制造恐懼來嚇唬孩子 。
比如 ，
不好好拉臭臭 ， 蟲子會來咬你的屁屁!
不好好睡覺 ， 月亮?xí)涯愎醋?
不聽話 ， 你媽媽就不要你了!
這種簡單粗暴的嚇唬 ， 也許能在短時間內(nèi)「治住」孩子 ， 但長遠(yuǎn)來看 ， 卻可能讓孩子習(xí)得恐懼 ， 得不償失 。
利用無助和恐懼來迫使孩子聽話 ， 危害很大 。
通常情況下 ， 人在受到威脅的時候 ， 大腦會下令釋放腎上腺素和皮質(zhì)醇 。 皮質(zhì)醇能夠在壓力狀態(tài)下 ， 幫助身體維持正常的生理機能 。
舉一個極端的例子 ， 當(dāng)有猛虎從叢林里竄出來襲擊武松時 ， 如果沒有皮質(zhì)醇 ， 他只會被嚇得屁滾尿流、目瞪口呆動彈不得 ， 而無法奮起與猛虎搏斗 ， 甚至無法逃走 。
經(jīng)常被嚇唬的孩子 ， 心中其實住著一只隨時會對他們發(fā)動襲擊的老虎!
長期如此 ， 孩子時刻提防那只老虎 ， 他脆弱的壓力反應(yīng)系統(tǒng)就容易出問題 。 就像橡皮筋 ， 你老抻著它 ， 等你再松開的時候 ， 它已經(jīng)失去彈性 。
研究發(fā)現(xiàn) ， 長期生活在恐懼、不安、焦慮等環(huán)境中(比如父母長期爭吵 ， 遭遇校園霸凌等)的孩子更容易疲倦 ， 經(jīng)常生病 ， 睡眠也不好 。
而且 ， 這些孩子在學(xué)校也不太能集中注意力(注意力都用在了警惕上) ， 所以成績較差 。
另外 ， 由于這些孩子不善于積極面對新刺激 ， 也沒有什么辦法來安撫自己的情緒 ， 所以他們成年后會表現(xiàn)出更多的反社會和攻擊性行為 。
那么 ， 在養(yǎng)育中 ， 我們該怎么說 ， 怎么做呢?
不嚇唬孩子 ， 即便是希望他避開危險
【小孩子用嚇唬的教育可以嗎】有時候 ， 大人也不是有意嚇唬孩子 ， 只是希望他避開危險 。
比如：放下剪刀!傷到你怎么辦?你忘了上次去醫(yī)院打針了嗎?不聽話還帶你去醫(yī)院 ， 讓醫(yī)生給你打針!
這樣說 ， 只會強化孩子對醫(yī)院對恐懼 ， 并不能幫他避開剪刀的潛在傷害 。
我們應(yīng)教孩子避開危險的辦法 ， 而非過分強調(diào)害怕 。
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