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高考試卷命題規律連載 命題是什么意思

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高考的重要程度以及被關注程度 ， 可以說在我國目前所有各級各類考試中是最高的 。那么高考試卷是怎樣形成的呢？我們來探討一下這個問題 。文章所說的高考命題常識 ， 其中一部分是筆者根據對高考試卷的研究得來的 ， 另外 ， 還有一小部分是從各種媒體、資料搜集來的 。掛一漏萬 ， 僅供各位讀者參考 。
一．試卷的性質
目前 ， 我國的考試可以分成兩類 。一類是學歷考試 ， 它是用來檢測考生是否達到學歷要求；還有一類是學能考試 ， 它是在已經達到某種學歷的考生中選拔比較優秀的考生 。典型的學歷考試有：小學、初中、高中、大學的畢業考試 。典型的學能考試有：中考、高考、考研等 。它們的最大區別是通過率不一樣 ， 由此決定了試卷的難易程度 。就一般而言 ， 通過率（錄取率）越低 ， 試卷的難度就越大 。近幾年以來高考試題的難度 ， 從整體上來看呈現下降趨勢 ， 其中一個原因就是高考的錄取率越來越高 。
二．考試的目的
一是為高校選拔合格的新生；二是有利于推動中學各個學科的教學；三是有利于推動教育改革 。高考各科出卷的人員構成一般有以下三種形式：第一種是由中學教師組成 ， 這樣的方式有利于推動中學各個學科的教學；第二種是由高校教師組成 ， 這樣的方式有利于高校選拔適合今后進一步培養的新生 ， （聽說）目前以這種方式為主；第三種方式是由高校和中學的教師聯合組成 ， 這樣的方式可以兼顧第一、二種組成方式的優點 。教育改革雖然是一個系統工程 ， 高考不可能把教育改革的方方面面都體現出來 。教材改革可以說是教育改革的核心內容之一 ， 教材改革說白了就是對現行教材做適當的增減 ， 高考通過大大加大教材新增內容部分的分數比例 ， 來推動教育改革 。顯然 ， 你如果不重視教材新增內容的學習 ， 你在高考中肯定要吃虧 。甚至在新教材推行的前一年 ， 在高考試卷上就有明顯的體現 。
三 高考命題的原則
1.各科命題不能超過《課程標準》所能達到的難度 。
2.各科命題不能超過《考綱》所能達到的難度 。命題遵循《課程標準》和《考綱》 ， 但不拘泥于《課程標準》和《考綱》 。
3.各科命題不能超過教材所能達到的難度 。
4.變過去的知識立意為現在的能力立意 。
5.高考試題源于課本 ， 但不高于課本 。
6.在設計高考試卷的難度時 ， 除了要考慮中學教學的基本要求以外 ， 還要考慮使用試卷的省份的考生水平 ， 這是確定整個試卷難度的基礎 。
7.數學試卷的整卷難度一般控制在0.55－0.65之間 。折算成平均分就是在82.5分——97.5分之間 。實際情況是平均分達不到82.5分的時候非常多 。
這些原則都是用來控制試卷難度的 。試卷的難度是每年高考考生、教師、家長最關心的話題之一 ， 它對考生高考成績的高低 ， 有著直接的影響 。試卷的難度是靠什么來控制的？主要是靠命題教師的經驗 。如果命題教師完全由高校的教師組成 ， 這種經驗相對于中學教師而言要少一些 ， 這就是近幾年來高考試題的難度忽大忽小的原因之一吧 。
如果高考試題很難 ， 考生、家長、教師對此頗有微辭 ， 對這樣的試卷的批評之聲此起彼伏 。但國家考試中心的工作人員卻不是這樣認為的 ， 這主要是對高考命題原則的理解有較大的差異造成的 。例如 ， 各科命題不能超過教材所能達到的難度 ， 這個原則應該這樣去理解 ， 某某題是教材中最難的一道題 ， 而高考題的難度只要沒有超過這道題的難度 ， 那么這個原則就被忠實地執行了 ?；谕瑯拥睦碛?， 各科命題不能超過《課程標準》所能達到的難度、各科命題不能超過《考綱》所能達到的難度 ， 這兩個命題原則也應該這樣去理解 。由于還有一條是命題遵循《課程標準》和《考綱》 ， 但不拘泥于《課程標準》和《考綱》 。這實際是給那些“超綱”的考題找的一個理由 。而變過去的知識立意為現在的能力立意 ， 這樣的命題原則就更靈活了 ， 例如 ， 某年高考有一道關于網絡最高信息流量的題 ， 它不屬于教材的任何一個章節 ， 但你作為一名高中生 ， 你的能力應該能夠達到正確解題的要求 。當然 ， 類似的考題還有不少 。

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