①卿今當涂掌事，不可不學
譯文：你現在當權掌管政事，不可以不學習！
②孤豈欲卿治經為博士邪？
譯文：我難道是想要你研究儒家經典成為博士的嗎？
③但當涉獵，見往事耳 。
譯文：只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了 。
④卿言多務，孰若孤？
譯文：你說軍中事務繁多，又有誰能比得上我呢？
⑤孤常讀書，自以為大有所益 。
譯文：我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處 。
⑥卿今者才略，非復吳下阿蒙！
譯文：你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳下阿蒙了！
⑦卿今者才略，非復吳下阿蒙！大兄何見事之晚乎！
譯文：讀書人分別多日，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。?br />
⑧肅遂拜蒙母，結友而別 。
譯文：于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別 。
4、問題探究
①說明文中三個人物的身份，并根據文意，說說各自的性格特點 。
答：孫權：三國時吳國國君，對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教導 。呂蒙：吳國名將，知錯就改，有軍人的坦誠豪爽 。魯肅：吳國謀士、文人雅士，豪爽而不失風度，對朋友的進步十分高興 。
②魯肅為什么與呂蒙結友？表現了他什么特點？?
答：因為魯肅被呂蒙的才略所折服而與之深交，表現了魯肅敬才、愛才的特點 。進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進 。?
③你認為孫權所說的話中，哪一句最能說服呂蒙？為什么？?
答：“卿言多務，孰若孤? ”孫權以自身的例子使呂蒙的推辭無立足之地 。?
④孫權是怎樣勸學的？從中可以看出孫權有什么特點？?
答：孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性 。使呂蒙無可推辭，“乃始就學” 。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份 。
⑤哪些語句表明呂蒙讀書進步之快之大？這屬于什么描寫？包含了魯肅怎樣的感情？你有什么體會？?
答：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”側面描寫，贊嘆之情 。重任在身不可不學 。（學習能提高自身素質；不斷學習能增長才干）?
⑥文中呂蒙與魯肅的對話生動、傳神，請作簡要分析 。?
答：魯肅的話是情不自禁的贊嘆；呂蒙的話表露出他頗為自得的神態，兩人風趣的對話表現了呂蒙就學后才略的驚人長進。?
⑦仔細閱讀語段，談談呂蒙的變化對你有什么啟示 。
答：（示例）讀書學習非常重要 。（學習對成長的重要性）人的成才和天賦沒有很大關系，先天的不足完全可以通過后天的努力彌補 。不管天賦怎樣，只有努力學習才能學有所成 。一個人即使基礎差，只要端正態度，刻苦努力，就一定能學到東西，提高自己的認識水平和辦事能力 。告訴我們“開卷有益” 的道理 。讀書有益于人的發展和完善 。要虛心聽取別人的正確意見 。
成語.現在人們常用“吳下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？
比喻缺少學識才干的人 。指去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物 ?！窘馕觥勘绢}考查了對內容的理解遷移 。從孫權勸說的“不可不學”，到“肅遂拜蒙母，結友而別”，寫出了呂蒙的巨大進步 。故“吳下阿蒙”比喻缺少學識才干的人 。用“刮目相待”用新的眼光來看待人或事物 。
練習題：
4.下列對文章內容的分析,不正確的一項是( )
