孫權喻呂蒙讀書（孫權勸學?仲謀勸阿蒙好好讀書）
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務 。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳 。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益 ?！泵赡耸季蛯W 。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別 。
孫權
呂蒙
呂蒙
理解性默寫：
1、《孫權勸學》的原因是：卿今當涂掌事，不可不學 。
2、《孫權勸學》的學習方法是：但當涉獵，見往事耳 。
3、《孫權勸學》的成果是： 卿今者才略，非復吳下阿蒙 。
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1.作者、作品
（1）司馬光
（1019—1086年），字君實，號迂叟，漢族，世稱涑水先生 。北宋政治家、史學家、文學家 。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚文正 。著作有《資治通鑒》《溫國文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》《潛虛》等 。
（2）《資治通鑒》
《資治通鑒》由北宋司馬光主持編纂，共294卷，是我國一部重要的編年體通史 。全書上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周世宗顯德六年（公元959年），貫穿了1362年的史事 。內容以政治、軍事和民族關系為主，長于描寫戰爭 ?！冻啾谥畱稹贰朵撬畱稹返仁潜緯鑼憫馉幍拇碜?。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》 。
2.文章中心概括
本文記敘了呂蒙在孫權的勸說下“乃始就學”,之后其才略很快有了驚人長進的故事,突出了學習的重要性,勉勵人們要努力學習,并告訴人們不要以一成不變的眼光看待他人 。
3.文言文基礎知識和理解運用
（1）通假字
①孤豈欲卿治經為博士邪 “邪”通“耶”，表反問語氣，相當于“嗎”
② 卿今當涂掌事 “涂”通“途”，掌事
（2）古今異義
①孤豈欲卿治經為博士邪
（孤）古義：古時王侯自稱 今義：孤獨
（治）古義：研究 今義：治理
（博士）古義：專掌經學傳授的學官 今義：學位的最高一種
②但當涉獵
古義：只，僅僅 今義：但是
③見往事耳
（見）古義：了解 今義：看到，看見
（往事）古義：歷史 今義：過去的事情
④自以為大有所益
古義：很 今義：大小
⑤蒙乃始就學
古義：從事 今義：連詞
⑤及魯肅過尋陽
（及）古義：到了……的時候 今義：以及
（過）古義：到 今義：經過
⑤即更刮目相
古義：重新 今義：程度副詞，更加
（3）一詞多義
①當：但當涉獵（助動詞,應當）
當涂掌事（動詞：掌管）
②見：見往事耳（了解）
大兄何見事之晚乎（知曉）
②以：蒙辭以軍中多務（介詞，用）
大兄何見事之晚乎（認清）
自以為大有所益（認為）
（4）詞類活用
名詞作動詞
蒙辭以軍中多務
辭：原意為借口，文中指推辭
（5）重要句子翻譯
