他這是兩碼事兒，所以這話一多了就煩了，這孩子逆反心也是這樣，就從小到大聽(tīng)的沒(méi)心意了 。再一個(gè)，你小時(shí)候警告他的東西他沒(méi)驗(yàn)證，你比如說(shuō)你在外邊別去逛拍花子的把你騙走等等，你小學(xué)生告訴那小學(xué)生看外人說(shuō)話都這樣 。
神情到中學(xué)你甭騙我了，長(zhǎng)那么大，沒(méi)看一拍走的，所以你再說(shuō)不跟陌生人說(shuō)話，他不信了，可是呢，恰恰還是有危險(xiǎn)性 。那么第三呢，對(duì)于熟悉的教育宣傳表現(xiàn)懷疑不不滿足，然后呢喜歡標(biāo)新立異，喜歡否定父母的教導(dǎo)教誨，探索自己的信仰，這個(gè)時(shí)候他很容易出現(xiàn)固執(zhí)任性，與父母對(duì)峙，弄不好就離家出走 。所以我剛才前面講了，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教育要改換方式，父母話點(diǎn)到為止，不要堅(jiān)持太長(zhǎng)時(shí)間 。
第四，抽象能力加想象內(nèi)容 。這個(gè)時(shí)候他思維變化呢，也是孩子到這個(gè)階段，青春期后期，他思維已經(jīng)進(jìn)入到最高層面了，就是我們講抽象思維出現(xiàn)，那么但是呢它有一個(gè)特點(diǎn)，它形式上達(dá)到了智力水平的一定的高度了，但是內(nèi)容上匱乏 。我們都知道思維取決于兩個(gè)東西 。
第一，他有沒(méi)有這個(gè)能力 。第二呢，它的內(nèi)容這個(gè)行萬(wàn)里路猶如讀萬(wàn)卷書(shū)，有時(shí)候人生活當(dāng)中他缺少社會(huì)閱歷，光靠書(shū)本是不行的 。那么這個(gè)過(guò)程孩子會(huì)出現(xiàn)什么呢？他會(huì)尋找一些社會(huì)替代材料，比如小說(shuō)，比如一些虛擬的世界，所以孩子的這個(gè)階段呢特別容易出現(xiàn)什么呢？他靠想象來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)的不足 。因此呢他們不不輕信人言，但是卻輕信書(shū)本，輕信一些文學(xué)作品，輕信一些人物形象 。比如說(shuō)他看一個(gè)電影，他覺(jué)得這就是英雄，他就想做這樣的人 。
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