兒童心理專家徐桂鳳在一次講座中提到，其實這種說法主要來源于一些教授對3歲之前送到幼兒園的孩子后期的行為、社交的研究 。 美國的斯蒂夫教授的一個研究發(fā)現(xiàn)，3歲前送托兒所的孩子更容易出現(xiàn)攻擊性性格或者反社會行為，或者是有更多的人際關系和親子依戀的問題 。
也有研究說，越早入托或者在托兒所呆的越長的孩子，孩子體內(nèi)的應激激素（皮質(zhì)醇）的水平越高，這些孩子會出現(xiàn)更多打人之類的攻擊性行為 。 因為孩子在幼兒園得到的關注一定沒有在家得到的關注高，孩子的壓力水平就會升高 。
是的，確實有一定道理，比如我的一個遠房親戚家小孩，兩歲三個多月就被送去了私立幼兒園 。 親戚說，現(xiàn)在想來特別后悔 。 當時孩子太小了，又膽小，完全參與不到幼兒園的活動里，總是自己一個人發(fā)呆，或坐在椅子上哭 。 好幾次看到小朋友在戶外活動，大家圍一圈，只有他家小朋友背朝大家，呆呆的 。 每天各種哭著不肯去幼兒園，過了兩個月后，親戚給孩子辦理了退園，她才又重新看到了孩子久違的笑臉 。
但是，這并不是絕對的，也要看孩子個體的情況、家庭主要養(yǎng)育人（我們或者老人或者保姆）的情況以及幼兒園、幼兒園老師的水準 。 就像美國國立衛(wèi)生研究院最新的、非常大型的對外研究指出，孩子早期如果進入了高質(zhì)量的托幼機構(gòu)，是可以使他們的認知能力、語言能力、閱讀能力、數(shù)學能力更好發(fā)展，而且這種優(yōu)勢可以在同等條件下維持到青少年時期 。
所以年齡一定不是我們考慮要不要給孩子送去幼兒園的指標，倘若不到三歲，卻落落大方，各方面都完全可以適應新環(huán)境，并且樂于接受，那去到托班，有比家里更系統(tǒng)的各方面訓練，益處是非常大的 。
而倘若大于三歲，尤其是男孩子，各方面生理和心智沒有很成熟，稍微晚入學一些也完全沒有問題 。 而如果是像霍思燕那樣精力時間都有，也知道怎么高質(zhì)量陪娃，完全不用非要到了年齡就必須送去幼兒園 。
寶寶釋放出哪些信號，你可以考慮送孩子入園了
如果我們的孩子已經(jīng)做好上幼兒園的準備了，他會發(fā)出自己的信號 。 自己的寶寶自己最清楚，建議爸爸媽媽綜合衡量孩子各方面的情況：
最基本的，你得看看孩子以下這些能力發(fā)展得如何了？
1、自理能力怎樣？能不能自己吃飯，自己洗手穿衣，或者配合老師穿衣了 。
2、語言表達能力怎樣？是否完全可以跟老師表達自己的需求，想尿尿了、餓了、難受了 。
3、自控能力怎樣？能不能遵守一定的規(guī)則，排隊、保持安靜？就比如有一天我在家里大笑，OK不經(jīng)意地說出一句，媽媽，我們教室里不可以哈哈大笑，大聲說話，但是去外面玩就可以，他把老師的規(guī)則記得牢牢的 。
4、社交能力怎樣？能不能和小伙伴主動玩耍，溝通 。
孩子的性格是怎樣的？
孩子的性格差得特別多，有些人外向點，喜歡看到新的人和環(huán)境，到了新環(huán)境情緒的調(diào)節(jié)很迅速，很快能適應，然后對一切都充滿著好奇，興高采烈 。 這些孩子早一些上幼兒園完全OK 。 而有些孩子相對而言，內(nèi)向些，或者說比較慢熱，對環(huán)境變化特別敏感，那爸媽不用著急，可以等一等，一步一步慢慢來 。
孩子的安全感如何？
也要考慮一下孩子出生后和我們親子依戀如何 。 如果孩子和我們的親子依戀質(zhì)量越好，孩子是安全感很足的，他也很清楚，爸爸媽媽送他去幼兒園不是不愛他，他也不會沒有安全感，會更敢獨立自信地和外界接觸 。 但有的孩子因為一些原因親子依戀受損，是可以考慮比正常時間更晚一些的 。 OK班里就有個小朋友來幼兒園之前，上過一年的托班，但即便如此，現(xiàn)在幼兒園也上了一學期了，還是天天哭，就是源于家里小時候曾經(jīng)帶給過小家伙不可逆轉(zhuǎn)的一些傷害，所以需要大人花更大的力氣去補回來 。
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