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小學語文《秋思》教學設計 秋思教學設計

小知識

秋思教學設計（小學語文《秋思》教學設計）

小學語文《秋思》教學設計 秋思教學設計


圖片來源于網絡
【小學語文《秋思》教學設計 秋思教學設計】一、教學目標
1.認識并會寫本課生字;能正確、流利、有感情地朗讀詩歌 ， 并背誦下來 。
2.通過朗誦、書下注釋理解詩句的內容 ， 激發學習古詩詞的興趣 。
3.感悟詩歌中所蘊涵的思鄉之情 。
二、教學重難點
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩歌 ， 體會詩歌的內容 。
教學難點：感悟詩歌中所蘊涵的思鄉之情 。
三、教學方法
情景設置法、朗讀法、問答法、小組討論法 。
四、教學過程
(一)復習舊知 ， 導入新課
同學們 ， 上節課我們學習了王安石的《泊船瓜洲》體會到了詩人對家鄉的眷戀 ， 哪位同學知道其他關于思鄉的詩歌呢?(學生自由回答)大家還記得我們之前學過的《靜夜思》嗎?那我們一起有感情地齊背這首詩 。那么今天 ， 老師將和大家一起再學習一首同類型的詩歌——《秋思》(學生齊讀題目 ， 板書課題)
(二)初讀詩歌 ， 整體感知
1.通過課前預習 ， 哪位同學能給我們介紹一下張籍呢?學生舉手回答后 ， 教師出示ppt中張籍的文學常識 。
2.學生默讀課文 ， 畫出不認識的字詞 ， 查字典或聯系上下文 ， 自學生字詞 ， 然后提出不理解的詞語 ， 教師作適當的點撥 。
3.教師范讀 ， 學生有感情地朗讀詩歌 。分小組比賽朗讀、男女生賽讀 。
(三)深入研讀 ， 重點感悟
1.學生舉手朗讀 。舉手說一說：這首詩歌名為《秋思》 ， 是什么意思呢?
明確：在秋天時的所見所思 。
2.這首詩講了什么內容?
明確：秋風乍起 ， 客居洛陽城的詩人想寫封信 ， 給遠在家鄉的親人 ， 可是要說的話太多了 ， 竟不知從何說起 。信寫好后 ， 又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來 ， 當送信人要出發的時候 ， 又打開已封好的信查看 。
3.全班齊讀前兩句 ， 學生思考回答：
①“洛陽城里見秋風” ， 僅僅是要說秋天到了嗎?
明確：秋天大雁南歸 ， 秋風蕭瑟 ， 更能引起游子的思鄉之情 ， 增添悲涼的氣氛 。秋風是無形的 ， 可聞、可觸、可感 ， 卻不可見 。秋風所包含的寂寥肅殺之氣 ， 也可使秋葉紛紛 ， 落紅遍地 。客居他鄉的游子 ， 見到這一切 ， 更能勾起羈泊異鄉的孤獨寂落情懷 ， 引起對家鄉、親人的悠長思念 。
②“意萬重”是什么意思?能看出什么?
明確：要表達的東西很多 。作者離開家鄉和親人很久了 。
③如果是你離開家那么久 ， 你會有什么感受呢?
學生自由回答 ， 表達思鄉意思即可 。
4.學生齊讀三、四句 ， 分成小組討論：
①作者為什么會把封好的信又拆開了呢?
明確：因為詩人要說的話太多了 ， 對家鄉的思念之情太深切了 ， 信都封好了 ， 還怕落下什么沒有寫在信上 ， 所以才會又打開來看 ， 再多寫點 。
②從這兩句感悟到了作者怎樣的心情?
明確：濃濃的思鄉之情 。
③作者想說的話能都寫下來嗎?為什么呢?

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