孩子不愿意分享是自私的行為嗎？面對(duì)孩子的不愿意分享 ， 家長能強(qiáng)制嗎？我家孩子不愛分享 ， 不讓別人碰自己的玩具 ， 該怎么引導(dǎo)呢？
這種情況在生活中非常常見 ， 現(xiàn)在也偶爾能看到逼迫孩子分享的家長 。
家長總擔(dān)心在集體生活中 ， 自己的孩子只會(huì)動(dòng)手搶別人的 ， 不懂分享會(huì)被其他小朋友孤立 。
雖然分享是種美德 ， 但美德應(yīng)該建立在自愿和快樂的基礎(chǔ)上 ， 逼迫孩子分享就是父母的不對(duì)了！
愿意分享的信號(hào)
大多數(shù)學(xué)齡前的孩子沒有分享的概念 ， 孩子是否愿意分享 ， 家長可以從幾方面判斷 。
01有物權(quán)意識(shí)
孩子2歲左右進(jìn)入“物權(quán)敏感期” ， TA開始認(rèn)識(shí)到自己的東西是自己的 。
有了物權(quán)意識(shí) ， 充分享受了物權(quán)后才可能主動(dòng)分享 。
02有社交意識(shí)
孩子處于集體中 ， 有了社交行為才存在分享的需要 。
3歲左右的孩子開始有社交意識(shí) ， TA不再粘著爸爸媽媽 ， 想要和小朋友一起玩 。
大多數(shù)3歲的孩子開始上幼兒園 ， 接觸到更多的小朋友和公共設(shè)施就產(chǎn)生了分享的需要 。
家長要確保孩子已經(jīng)習(xí)慣和小朋友相處 ， 熟悉的相處環(huán)境會(huì)讓孩子產(chǎn)生信任感 ， 只有互相有了信任感 ， 才能進(jìn)一步培養(yǎng)分享意識(shí) 。
03自愿和快樂的分享
只有建立在孩子快樂、自愿的基礎(chǔ)上 ， 分享才是美德 。
在成年人的世界 ， 分享是互惠互利的事情 。
我們內(nèi)心很清楚 ， 分享可以得到回饋 。
但在孩子看來 ， 分享等于失去 ， 這就是為什么很多孩子愿意分享食物（自己吃不完） ， 但不愿意分享玩具的原因 。
家長引導(dǎo)孩子分享 ， 首先要讓孩子感受到分享的快樂 ， 并且讓孩子明白 ， 分享不等于失去 。
引導(dǎo)孩子適當(dāng)分享 從小事做起
雖然5歲之前的孩子還不能真正理解分享的概念 ， 但家長可以將共享、合作的意識(shí)注入到日常生活中 。
嘗試輪流擁有一個(gè)物品 ， 是寶寶學(xué)習(xí)分享的第一步 。
比如：
媽媽陪孩子一起搭積木 ， 媽媽先搭一塊 ， 然后對(duì)孩子說：“該你玩啦！”
家長給孩子做榜樣
孩子常常觀察模仿家長的行為 ， 所以家長要為孩子建立好榜樣 。
媽媽吃蘋果時(shí)問孩子想不想來一個(gè) ， 家長的示范作用能促進(jìn)孩子分享意識(shí)的建立 。
體驗(yàn)到分享的快樂
分享的方式有很多種 ， 比如輪換和交換 ， 這兩種方式都能讓孩子體驗(yàn)到分享的快樂 。
比如：
在公共玩具區(qū) ， 家長告訴孩子 ， 你能玩10分鐘 ， 計(jì)時(shí)器響了后輪到其他小朋友玩10分鐘 ， 小朋友玩了10分鐘 ， 你又可以玩10分鐘 。
家長還可以引導(dǎo)孩子和小朋友交換玩具 ， 讓孩子懂得 ， 分享玩具自己不僅沒有失去玩具 ， 反而可以玩到別人的玩具 。
孩子越來越多地感受到分享帶來的快樂 ， 也會(huì)越來越愿意去分享 。
及時(shí)稱贊孩子
大多數(shù)情況下 ， 家長關(guān)心孩子是否有禮貌、有教養(yǎng) ， 但常常忽略孩子的進(jìn)步 。
孩子做到分享時(shí) ， 家長要給予表揚(yáng)或直接給孩子一個(gè)大大的擁抱 ， 這樣可以激勵(lì)孩子繼續(xù)分享 。
建立分享規(guī)則
成年人有視若珍寶、不愿借給別人的東西 ， 孩子也是一樣 。
家長和孩子將物品分類 ， 哪些是愿意分享的 ， 哪些是不愿意分享的 。
孩子從小蓋到大的被子不愿意分享 ， 但繪本和食物可以分享 ， 如何分類由孩子自己決定 。
所有方法都建立在孩子自愿的基礎(chǔ)之上 。
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