教師年度考核優秀有用嗎？
當然有用 。我說說我們這里 。第一、評職稱時，年度考核優秀一年加1分，最多加5分 。別小看這1分，評職稱時半分也有用 。第二，如果考核優秀，并且名次靠前，才可能獲得縣優秀教師、縣優秀班主任等各種表彰 。一個縣優秀教師（縣委縣府表彰）在評職稱時能加十幾分，能頂沒有此類證書的教師四五年教齡的得分 。
第三、只有有了縣級表彰，你才有可能有市級表彰，市優秀教師評職稱時加分更多，具體多少，我一農村普通教師沒有這奢望，不知具體加多少分 。省級表彰更厲害了，如果有，評職稱小菜一碟 。第四、各級教學能手評選、名師評選，沒有表彰，想評選上幾乎不可能 。第五、是對你教育教學能力的肯定 。經過這么多年努力，只獲得了縣優秀教師和縣教學能手，市級很難 。
教師年度考核評優，學校根據教師什么來評？
別的地方我不太了解，我們這里項目可多了 。一、師德 。師德包括領導評價，學生評價，家長評價和同行評價 。如果師德有虧不評優 。例如有的老師體罰學生后來嚴重的不評優；有的老師借給學生買試題（就是復習用的大考卷）的機會斂財的（一套試卷要30元或50元的）等 。都算師德不合格，當年或三年不評優 。再就是政治學習，業務學習記錄要齊全 。
圖片來源網絡二、業績 。主要是學生考試成績占的比重大，占教師評優項目的百分之五十 。學生成績落后，別的方面再好，也評不上優 。學生作業次數要夠，書寫要工整，批改要詳細 。班會要有記錄，中隊會要有記錄，學生名冊要記錄學生出席情況等 。三、出勤 。教師出滿勤干滿點 。沒有事假，病假，沒有遲到早退 。當然曠職就更不允許了 。
四、其他 。1、教案 。教案字跡工整，有教學進度表，有課標要求，有知識布列 。每節課內容具體，有板書設計，有學生活動，有教學后記 。2、講課 。圖片來源網絡一年一度的課堂評估要合格 。就是上級領導來聽課，聽完打分，和全鄉老師評比 。3、技能考試 。老師繼續教育考試，年年考 。還有知識技能考試，分低也有影響 。圖片來源網絡4、論文，課題，各種先進證書都加分 。
年度考核優秀不再作為職稱評審必要條件，中小學教師怎么看？
年度考核優秀不再作為職稱評審的必要條件，我認為所有的教師都會支持這樣做的 ?，F在很多學校評職稱要求每位老師必須有年度考核優秀或教學質量評價優秀的次數要求，我們這里一般要求三次 。不管是年度考核優秀還是教學質量評價優秀能得到一次不難，但是得到三次難度真的很大 。因為這是評職稱的必要條件，達不到這個要求就沒有資格評職稱，那怎么辦呢？還能怎么辦，當然是想辦法了 。
結果你就會發現能得到優秀的不是領導就是那些會來事的人，而那些勤勤懇懇、兢兢業業地在一線教學的老師總是與優秀無緣 。這就是老師們為什么痛恨這一條的原因 。年度考核不再作為職稱評審的必要條件，那么每一位老師只要其他條件達到了就有資格評審職稱了 。其實每一位老師心里都明白，其他的條件是很容易達到了，自己努力就要了，但是年度考核優秀或教學質量評價優秀如果不做出點犧牲是很難得到的 。
如何正確看待有的老師年年考核都得年度優秀或者師德師風優秀？
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