1. 首頁 > 云知道 > >

語文教學札記怎么寫,教師教學札記怎么寫

云知道語文

學校讓教師寫教學反思并沒有錯 。寫教學反思是對的沒有錯，寫教學反思是很好的促進和提升教師專業化發展的有效途徑 。而每一節課要求老師寫一篇教學反思顯然是太過教條，不遵循教育教學客觀規律的 。教師在執教的過程中，不斷的修正自己的教學行為教學方案和教學理念，這本身就是一種反思校正的過程 。
老師講課的過程中，該怎么做筆記？
老師在授課的過程中，學生做好筆記，是很有必要性的 。但要怎樣做好筆記，還是一門學問，歷年來一些學霸所做的筆記為什么能出版成很搶手的書呢？原因就是他們的筆記做得科學、有效率、實用 。課堂筆記最關鍵是記好以下幾個方面：第一就是每一節中老師形成的知識導圖，知識框架；第二就是這一節課中的難點突破的方法；第三就是這一節課中的重點內容所在 。
身為老師，你如何寫教案？怎么要求學生做筆記？
身為老師，如何寫教案，怎樣要求學生做筆記，是每一位老師第一個必須重視的問答 。如何寫教案呢？教案分兩種，詳案和簡案 。詳細教案，基本包括課堂教學的全過程及步驟：每節課都是如此 。教學目的和方法，新課導語，引入新課，背景介紹，范讀（朗讀）課文，字詞教學，分段、概括段意，板書設計等等 。①先寫導語，引入新課，導語不要長，盡量簡練精辟，目的是吸引、集中學生對新課文的注意力 。
③范讀（朗讀）課文，是老師自己主要教學魅力的展示 。寫教案時應標示出：針對課文的題材特點，選用相應的朗讀風格 。哪一段適宜高昂，哪一段宜于低訴，抑揚頓挫，語語心發，聲聲帶情 。優美誦讀可以集中學生注意力，可以激發學生學習語文的興趣 。④課文里的生字詞，板書出來，正音辨義，組詞釋義 。如學文言文，必須將本文出現的主要實詞、虛詞板書出來 。
文言虛實詞分列，釋義，再將義項理清，再舉例子以示證明 。本課出現的文言句式，講清講明，再以其它文言課文里相似句式，歸類排隊，以反復加深才能牢記 。⑤教案強調，課文段意要求學生自讀自習總結概括，老師不可明示 。⑥寫教案要認真、仔細，書寫優美 。板書更是如此，給學生作好榜樣 。簡單教案：可根據課文難易度，教材生熟度，可選簡單教案，把握整體，教材熟稔，以1.2、3、4為序，提綱契領式標示、掌握知識點、重點和難點，圍繞三點展開教學，適當拓展，總結主題即可，但是，課文三點不可疏忽、漠視，要求學生必須掌握 。
【語文教學札記怎么寫,教師教學札記怎么寫】一些學校檢查教師備課筆記時，要求每課時都要有教學反思，你怎么看？
這種做法和要求實在是有一些教條和刻板 。教師工作量之所以繁重，其中一部分原因就是因為這樣一些華而不實刻板教條的虛工作，占了老師大量的時間和精力 。一些學校之所以要求老師這樣做，主要有以下幾方面的原因：一是上級部門檢查時，有這樣的硬性指標和要求 。二是教學反思是教師教案的一個環節，如果沒有教學反思，則這一節教案就不完整 。
三是一些學校領導教條的套用“反思是教師專業成長的有效途徑”這一理念，認為讓教師每節課后都寫一篇反思，有利于促進教師的專業成長 。寫教學反思是對的沒有錯，寫教學反思是很好的促進和提升教師專業化發展的有效途徑 。學校讓教師寫教學反思并沒有錯 。錯就錯在了，把教學反思狹義化的理解；錯就錯在了，讓教師每一節課后都寫一篇教學反思 。
所謂的教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平，教學反思是一個系統深入的過程，并不是一節課一節課碎片化的反思 。反思的過程，一般通過教育案例分析、教育敘事、課題研究、論文撰寫等方式來提高反思的深度和廣度 。這樣，不但能夠解決教育教學實踐過程中存在的問題，更能夠促進教師專業化的成長和發展 。

推薦閱讀