投檔線是什么意思，提檔線是什么意思 _是什么

1，提檔線是什么意思最低分數線提檔線，即招生院校按照提檔比例提取考生檔案的最低分數線，與學校最終的錄取線并不完全相符。因此，即使考生的成績達到了提檔線，也未必一定能夠被取。提檔線即招生院校按照提檔比例提取考生檔案的最低分數線，與學校最終的錄取線并不完全相符。例如規定本科一，二批院校的一志愿按1：1.2的比例確定提檔人數，學校按招生計劃錄取結束后，將把多余的百分之二十考生檔案退回省招生考試院。提檔的最低分便稱為提檔線。例如第一批的某高校理工類計劃30人，填報該校且成績在第一批本科錄取控制分數線上的有80人，省招辦按招生計劃數的1.2倍（30×1.2）需投檔36份；計算機將這80人按招投總分從高分到低分排序，排序在第36位考生的招投總分即為該校本批次理工類的調檔線。學校經審閱，擇優錄取其中30人，將不予錄取的6人檔案退回省招辦。即使考生的成績達到了提檔線，也未必一定能夠被取。如果學校未完成招生計劃則有可能降低提檔線錄取。【投檔線是什么意思，提檔線是什么意思】

2，投檔線是什么意思投檔又稱調檔，各地的招辦根據考生分數和各大學在該地調檔比例把考生檔案投放給招生學校，大學招辦開始調閱考生檔案，即提檔，對考生資格和體檢檔案進行審核，然后確定錄取分數線。一般各個大學都有一個調檔比例，在120％以內。

3，高考投檔是什么意思投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。投檔線、錄取線和模擬投檔線投檔線和錄取線的概念為了弄清楚模擬投檔線，我們首先要解釋一下高招錄取的兩個環節。高招錄取有投檔（也叫提檔、調檔）和專業錄取兩個環節。在投檔環節，由省級高招辦主導操作，高校配合提供投檔比例（不得高于1:1.20，平行志愿投檔比例接近1:1）。所有填報該校的考生按照分數高低和考生志愿排隊根據招生計劃和高校配合提供的投檔比例向高校投放電子檔案，投檔到高校的最后一名考生的分數就是高校的投檔線（也叫提檔線、調檔線）。這里請注意一點：高校的投檔線既不是高校確定的，也不是省級高招辦確定的，而是在投檔過程中自然產生的。投檔后的下一個環節是專業錄取。專業錄取環節由高校主導操作，省級高招辦配合監督。高校要根據投檔后考生填報該校的專業志愿以及是否服從專業調劑按照高校專業錄取規則（分數優先、專業優先和專業分數級差）和考生其他條件進行專業錄取，如果有不合格考生就會退檔。專業錄取后各個專業錄取考生的最低分就是專業錄取線，最低的專業錄取線就是高校的錄取線。專業錄取后如果有退檔發生，錄取線就有可能高于投檔線。如果沒有退檔發生全部錄取，錄取線就會等于提檔線。例如某高校第一批理工類在某省的招生計劃100人，高校配合確定的投檔比例為1:1.05 。那么省招辦按招生計劃數的1.05倍需投檔105人，電腦投檔系統自動將填報該校的考生按照高考投檔總分從高到低排序，排序在第105名考生的投檔總分即為該校第一批次理工類的投檔線。高校根據專業錄取規則和其他相關的條件（身體、單科成績等）對提檔的105名考生進行審閱篩選，如果嚴格執行100人的招生計劃（即不擴招也不減招），將擇優錄取其中100人，將不予錄取的5人檔案退回省招辦。高校實際錄取的分數排名第100名的考生的高考分數就是錄取線。所以錄取線是招生院校按招生計劃實際錄取完成后的最低分數線。從上面的例子中我們發現105名考生中有5名考生被投檔后退檔，當了一回“陪榜”，假如他們完全符合高校的專業錄取條件且服從專業調劑，僅僅因為分數排名偏后而被退檔，他們似乎成了這所高校的犧牲品。在平行志愿的情況每位考生只有一次投檔機會，如果他們被第一順序學校A退出，即便高考分數能達到第二順序學校B的提檔線，他們也不會被B校提檔。只能退檔本批次的征集志愿或者下一個批次。這5名考生成了“倒霉蛋” 。如何避免或減少在高招過程中產生這種“倒霉蛋”？懂得了投檔和錄取的過程，我們就知道為什么要有模擬投檔線了。明眼人都能看出，產生5個倒霉蛋的原因是因為只有100個招生計劃，卻投檔了105個考生。我們自然能夠想到的一個有效避免產生“倒霉蛋”的方法，就是既然只有100個招生計劃，提檔100人不就行了嗎？這就是說，采用1:1的投檔比例能夠有效地避免退檔的產生。但是新的問題產生了：如果僅提檔100人，而這100人中有3個考生因為身體不合格或者其他不符合專業錄取條件不能錄取，那么實際錄取只有97名考生，沒有完成招生計劃。這樣也同樣不合理。從這個例子看，顯然是投檔103個最合適。投檔比例為1:1.03 。我們看到，這里投檔比例的設定很關鍵。怎樣設法既讓高校能夠順利完成招生計劃，有能避免無辜的考生稱為退檔的“倒霉蛋”？到底這投檔比例應當是1:1、1:1.03，還是1:1.05？于是人們想到了，能不能在高招正式投檔之前先試一把，搞一次模擬投檔？讓高校在正式投檔之前對自己的生源情況下摸摸底，比如說考生填報各個專業的分布情況，服從專業調劑的情況等等。具有多年的招生經驗的高校老師能夠根據招生計劃和生源狀況確定最合適的提檔比例，盡量使得服從專業調劑的提檔考生全部錄取。要做到這一點，這就要求高效能精準地確定投檔比例，一方面讓投檔數接近招生計劃；另一方面當投檔數少量超額的時候，高校能使用機動計劃“消化掉”超額部分的投檔考生，將多提檔的服從專業調劑的考生全部錄取。由此引入了模擬投檔或者預投檔的概念。模擬投檔線的概念模擬投檔就是每批次正式投檔之前，省高招辦按高校確定的投檔比例進行的投檔預演，所以也叫預投檔。模擬投檔同樣能產生模擬投檔分數線。由于模擬投檔所使用的系統和方法與正式投檔完全一樣，模擬投檔線雖然不是最終的投檔線，但是與最終的投檔線非常接近。模擬投檔根據省級高招辦要求可以進行多次，給高校足夠的“試錯”機會，讓高校研究生源情況確定投檔比例。在生源極佳的情況下，省級招辦也歡迎高校據此決定是否調撥機動名額追加計劃多招錄些學生。在不能追加計劃的情況下高校會適當調低提檔比例，減少考生退檔風險。正式投檔之前進行多少次模擬投檔，就產生多少次模擬投檔線。雖然模擬投檔線最終未必會向考生公布，但是它在保證高校完成招生計劃，保證考生利益，讓投檔更加合理等方面起到了非常重要的作用。這些年來模擬投檔線對自主招生、高水平藝術團等特殊招生的錄取還起到了十分重要的作用。我們都知道獲得了這些特殊招生資格的考生實際上是獲得了優惠加分的資格。比如說允許他們比普通考生低與投檔線20分獲得投檔機會。可是特殊招生批次都在普通批次之前進行，這時候還沒有正式投檔，哪來的投檔線來給他們參考。于是模擬投檔線就派生了用場。比如2017年北京大學自主招生簡章規定的降60分錄取條件規定“考生高考投檔成績須達到我校在當地同科類最終模擬投檔線分數下60分以內，且同時達到當地本科第一批次控制分數線” 。模擬投檔線成為特殊招生錄取的重要參考標準。一、高考投檔，指的是考試院根據錄取規則，對達到分數要求的考生進行投檔的過程。這里面有兩點需要注意。1、錄取規則有平行志愿投檔錄取，也有順序志愿投檔錄取。兩種規則，錄取的原則各不相同。考生在報考院校時，一定要先關注院校投檔錄取規則。有關兩種規則，在此就不多述。2、對達到分數要求的考生進行投檔。比如在平行志愿錄取規則下。考生A，高考成績為600分，他填報了4個平行志愿院校，分別是中山大學，廈門大學，武漢大學，中南大學。按錄取規則，從前到后按順序錄取，只要他上了哪一所大學的錄取投檔線（比如中山大學投檔線是601，廈門大學605，武漢大學599，中南大學598）他的分數上了武漢大學和中南大學的投檔線，按先后原則，他的電子檔案就投到武漢大學了。如果他服從專業調劑，基本上就能被錄取了。二、勛哥觀點1、提出此類問題的家長，一般來看，應是第一次接觸高考志愿填報，您的這種認知，還要繼續學習。如果停留在這種水平，高考志愿填報基本上很危險，有可能對規則理解錯誤。2、要理解高考投檔，必須對錄取規則充分的理解。只有在游戲規則下進行志愿填報，才有可能最大限度地利用游戲規則，為自己的志愿填報加分。3、不存在語文、英語、文綜、理綜都有投檔線的說法。一般而言，只比較總分，在總分相同的情況下，再來按單科成績排序（這在每個省的錄取政策中都有明確的規定）