新任年級(jí)組長(zhǎng)怎么管好一個(gè)年級(jí)？
貼個(gè)以前的我的文章建立年級(jí)組學(xué)生會(huì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主管理”模式的成功經(jīng)驗(yàn)教育家魏書生老師說(shuō)：科學(xué)管理班級(jí)，要靠班級(jí)的主人們 。這里所謂班級(jí)主人，當(dāng)然是指學(xué)生 。受魏書生老師啟發(fā)，2017年下半年，區(qū)二中八年組尹獻(xiàn)軍主任在年級(jí)組管理中實(shí)踐這一理念，產(chǎn)生了神奇的效果，七年級(jí)和九年級(jí)紛紛借鑒，以星火燎原之勢(shì)在全校得到推廣 。
眾所周知，學(xué)校管理中，“飯后課前”的學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間是一個(gè)管理的重點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間段容易出現(xiàn)混亂無(wú)序，違紀(jì)事件、偶發(fā)事件等 。為確保學(xué)生在校的生活安全、有序、有意義，政教處、宿管處、年級(jí)組、班主任不可謂不重視，然而領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精力有限，不可能面面俱到，往往疲于應(yīng)付，收效卻不明顯 。如何能讓政教處的領(lǐng)導(dǎo)和班主任從繁雜的校園管理中解放出來(lái)，同時(shí)又能保證學(xué)生安全、有序的校園生活呢？教育家魏書生老師說(shuō)：科學(xué)管理班級(jí)，要靠班級(jí)的主人們 。
既然班級(jí)管理要靠班級(jí)的主人，那同樣道理，年級(jí)組的管理為何不能依靠學(xué)生呢？為了解決學(xué)生“飯后課前”自由活動(dòng)時(shí)間的管理問(wèn)題，受魏書生老師啟發(fā)，八年級(jí)組組長(zhǎng)尹獻(xiàn)軍主任決定成立年級(jí)組學(xué)生會(huì)，在學(xué)生會(huì)中建立督查組，由梁志峰老師擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生建立一種“自主管理”模式 。學(xué)生會(huì)成立之初，成員主要由各班班長(zhǎng)和紀(jì)律委員組成 。
主要職責(zé)是督察“飯后課前”這一時(shí)段的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、儀表等學(xué)生日常校園生活的幾個(gè)方面 。梁志峰老師指導(dǎo)學(xué)生會(huì)推選出會(huì)長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)的日常管理，然后來(lái)自十二個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)成員分成了6個(gè)督察小組，進(jìn)行明確分工，輪流值日 。就這樣，在梁志峰老師的指導(dǎo)下，八年級(jí)組學(xué)生會(huì)督查組開始運(yùn)作起來(lái)，負(fù)責(zé)“飯后課前”時(shí)間段學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、儀容儀表各項(xiàng)工作的監(jiān)督檢查 。
（1）每天檢查早晨、上午、下午、晚上學(xué)生的進(jìn)班情況；（2）每天檢查學(xué)生的早讀、午自習(xí)、晚自習(xí)的紀(jì)律；（3）每天檢查各個(gè)班級(jí)的課間操的出操質(zhì)量；（4）每天檢查各個(gè)班級(jí)的教室樓道的衛(wèi)生狀況；（5）每天檢查學(xué)生的儀容儀表、校服穿著情況；（6）每天檢查晚休紀(jì)律和宿舍的衛(wèi)生狀況；（7）對(duì)督查過(guò)程中出現(xiàn)的人和事進(jìn)行記錄，并采取積分制，每周匯總一次，對(duì)于表現(xiàn)較好的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗 。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的管理中來(lái)，會(huì)有一種主人公的感覺，同時(shí)又能使自己的能力得到鍛煉，學(xué)生很樂(lè)于參與 。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠從繁雜的校園管理“體力活”中解放出來(lái)，有更多的時(shí)間來(lái)思考學(xué)生的教育，更多的時(shí)間備課 。實(shí)施短短幾周就收到了神奇的效果 。以前在走廊上追逐打鬧的現(xiàn)象沒(méi)有了，學(xué)生紀(jì)律好了；遲到現(xiàn)象沒(méi)有了，學(xué)生都能守時(shí)了；地上亂扔廢紙的現(xiàn)象沒(méi)有了，學(xué)生都懂得保護(hù)環(huán)境了；校服穿戴整潔，儀容儀表好了 。
比如，某日晚自習(xí)上課前，提前到校的胡存霞老師說(shuō)：我每次都是提前到校，今天卻懷疑自己遲到了，以前這個(gè)時(shí)間點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該瘋跑的哪哪都是才對(duì)，最近校園內(nèi)卻靜悄悄的，偶爾有學(xué)生又來(lái)走去也是輕聲慢步，不看時(shí)間的話，還真的以為自己遲到了呢！能有如此良好的效果，當(dāng)然和班主任及任課老師的配合也是分不開的 。例如：1605班的安幸麗老師、1604、1609班李娟霞老師，以學(xué)生會(huì)督察為契機(jī)，教育學(xué)生要有集體榮譽(yù)感，要團(tuán)結(jié)一致爭(zhēng)得流動(dòng)紅旗 。
每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都在勁往一處使，為了自己的班級(jí)得到流動(dòng)紅旗，都在努力好好表現(xiàn)，誰(shuí)也不想拖班集體的后腿 。每個(gè)班的班風(fēng)好了，校風(fēng)自然也就好了 。再比如：1602班李靜老師、1606班李俊霞老師、1607班姚艷芬老師，以督察組檢查到的問(wèn)題為依據(jù)加大班級(jí)的管理力度，讓督察組工作有檢查、更有落實(shí) 。督查組為班級(jí)管理工作指出不足，讓班主任容易發(fā)現(xiàn)自己所帶班級(jí)的問(wèn)題，班主任也就能更好的管理好班級(jí)，班級(jí)管理好了年級(jí)的管理工作也就做好了，這樣年級(jí)組管理和班級(jí)管理相呼應(yīng)，彼此促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了年級(jí)組管理和班級(jí)管理工作的雙贏 。
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