【如何增加數(shù)學課堂的趣味性,加強數(shù)學課趣味性的幾個途徑】如何提高小學數(shù)學教學的趣味性？
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師 ?！迸d趣是鼓舞和推動學生學習的自覺動機，是調動學生積極思維、探求知識的內在動力 。有了興趣，學習不是負擔，而是一種享受 。因此，要提高小學數(shù)學教學質量，首先就要提高小學數(shù)學的課堂興趣 。隨著科技的不斷發(fā)展與進步，諸多研究表明：小學生對事物的認知往往是憑直覺的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析 。
這些研究在課堂上表現(xiàn)出來，就是學生對感興趣的東西聽得津津有味，而對那些自認為乏味的內容，就心不在焉，不當一回事 。結果導致一堂課下來，教師講得氣喘吁吁，學生卻收獲甚微，成績也提升不起來 。一、以自身教學語言的感染力、親和力來影響學生學習俗話說“一日為師、終身為父”，教師在教學過程中也充當著父母的角色，因而教師在教學過程中應力求表達語言生動、形象并帶有強烈情感，同時要表現(xiàn)出仁慈、和藹和渴望 。
對于孩子的進步及時給予表揚和鼓勵，對于學生成績的下降，也注意措辭和語氣 。一定要避免對學生的回答作出否定評價和對學生有傷害的評語 。否則，會打擊學生的積極性和學習興趣，以致于破壞整節(jié)課的興趣 。二、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率針對小學生對自己的行為約束力差，注意力極易分散，常常在課堂上玩與學習無關的東西等行為習慣，教師就要在備課時充分備好相關知識的串聯(lián)，以最簡潔簡短有效的方式和方法把知識點講清楚，準確無誤地抓住中心，突出難點，突破重點，防止學生注意力集中短暫，時間一久，就會提不起精神和興趣，從而導致分心和學習間斷 。
三、因地制宜、貼近生活在提高學生學習興趣的過程中，很重要一項就是因地制宜將學習和生活結合起來 。在我的教學過程中，枯燥地講解加減乘除等運算時，學生們會覺得很乏味，我就將本地的特產(chǎn)松茸、蟲草等引入教學，提問時就問卓瑪?shù)母绺鐡炝?斤松茸，卓瑪?shù)慕憬銚炝?斤松茸，他們一共撿了多少斤松茸？拉姆的爸爸撿了15根蟲草，每根蟲草賣25元，一共多少元？讓學生在體驗與感悟生活過程中，培養(yǎng)學習興趣 。
四、教學與游戲相結合，提高學生學習興趣小學生的天性就喜歡游戲和玩樂 。課堂上教師要適時根據(jù)教學內容組織學生開展與所學知識內容相關的游戲活動，這樣既有利于提升學生的學習興趣，又有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展和學生之間的團結友愛 。游戲的方式要結合教學內容從學生的興趣中選取，最好要讓學生在玩中學習到新知識，使他們在學習的過程中獲得成功和愉快的體驗 。
在小學低年級數(shù)學趣味性教學中，組織活動形式多樣與激發(fā)學生好奇心理尤其重要 。所以，在小學低年級數(shù)學教學中，必須牢固樹立以學生為主體的教育觀念，以學生的全面健康和諧發(fā)展為重點，以實現(xiàn)學生的人生價值為最終目標，積極認真地組織開展形式多樣的趣味活動，激發(fā)學生的好奇心理 。這樣，就可以使小學低年級數(shù)學課堂教學充滿趣味與活力，進而不斷提高學生的學習能力 。
“在游戲活動中，輕松自如地學習數(shù)學，教學工作者需要認識到數(shù)學作為一門理論性強、邏輯性強的綜合學科，光依靠傳統(tǒng)教學意義上的“照本宣科”式教學方法是很難在小學生心底引起共鳴，是難以被小學生所接受的，只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學知識通過游戲活動的方式呈現(xiàn)在小學生面前，讓小學生參與到活動中，才能實現(xiàn)小學生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展 。
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