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如何干好好德育副校長,德育副校長努力方向( 二 )

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如果代課的話，在制定有關教育教學制度或者方案的時候，更具有針對性而不是瞎指揮、亂指揮 。從任課教師心理來看，希望校級領導能夠代課校級領導幾乎都是從一線教師干起來的，有的業務能力很棒，有的業務能力一般甚至很差 。對于那些業務能力差的領導，老師們在心里是不服氣的 。每當他們看到這些領導坐在主席臺上泛泛而談空洞教育理論的時候，心里跑過一萬匹某種品種的馬 。
還有一些領導自己不代課，還喜歡到教室里聽課，聽完課以后對老師的課堂教學指手畫腳地進行點評；考試結束后在成績分析會上高談闊論，對教學成績差的老師橫加指責 。在有些人眼里，你自己不代課有什么資格教訓別人？昔日在備課組的同事，忽然之間被提拔成校級領導，有些老師心理還是酸溜溜的，巴不得副校長們都能代課，自己心理也能平衡一些 。
從學校工作實際來看，校級領導真不適合代課為什么這么說呢？因為我就有這方面的體會 。我現在是一所高中學校的副校長，全校4000多學生，300多名教職工，學校辦學規模不算小 。成為副校長的頭5年的時間，我一直堅持代課，雖然教的班級數比其他同科教師少一些，但是備課、上課、批改作業的環節一樣也沒少 。我自認為自己的業務能力還可以，教學成績在同學科當中居于上游，學生們也很喜歡上我的課，并且我也很喜歡上課，因為一旦進入教室，我的激情就會被點燃，每節課結束以后都會產生成就感 。
但是，我也發現了一些難以避免的問題：1，平時因為公務，與授課安排表發生沖突的時候，只能一次次的調課，有時候白天不好調，只好調到晚自習上課 。實事求是的講，調課并不利于教學 。2，很多時候校務影響了備課質量 。有時候你正在備課，突然辦公室的門響了，要么是校外人員洽談業務，要么是校內同事談工作的事，備課的思路屢屢被打斷 。
為了解決這個問題，更多的時候是把備課放在晚上 。但是一個人的精力是有限的，白天因為公務忙的團團轉，晚上再加班備課上課，說不累是假的 。結束語我認為要求校級領導代課這件事不可一刀切，不要坐在那里進行想象著這是很完美的事情，魚和熊掌不可兼得，對這個問題同樣適合；我認為業務校長可以酌情代課，年輕一點的副校長可以代課，畢竟在一線代課還利于自己的發展呢，比如可以為正高級職稱的評審加分的 。
教導主任升任副校長，為何不情不愿，還表態“要辭掉行政職務”？

如何干好好德育副校長,德育副校長努力方向


呵呵，看到這個話題，我一下子聯想到以前的一個案例 ?？崎L不愿意升任副局長某局打算提拔某個科的科長為副局長，按理說，這個科長還不是喜出望外嗎？并非如此 。這個科長堅決不愿意升任副局長 。不知道的人還以為這個科長高風亮節，不追名逐利呢 。實際上呢？恰恰是這個科長是鉆進錢眼里的人 。時間過了不長時間，紀委監委接到科長貪污受賄的線索 。
經過初步調查發現，這個科長因為貪腐行為涉嫌嚴重違紀違法，被立案調查，最后進去了 。我就在想，這個教導處主任是不是與這個科長有著異曲同工之妙呢？極有可能！學校的領導干部包括哪些呢？隔行如隔山，對非教育系統的網友來說，對學校領導干部是如何設置的，可能不清楚 。我在這里科普一下：1、學校最高領導層：也就是校級領導，俗稱學校領導班子 。
主要包括，校長、黨委書記、副校長、專職副書記、工會主席、紀委書記等 。因為各學校的情況不一樣，領導班子數量也不一樣 。2、中層干部：這個群體主要是指處室主任和年級主任 。具體包括，辦公室主任、副主任，教導處主任、副主任，政教處（德育處）主任、副主任，總務處主任、副主任 。這是三處一室 。另外，還有工會和團委兩個群團組織 。

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