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如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神？首先就要在教學中由應對標準化考試的求同思維訓練向注重求異思維的培養(yǎng)轉變。培養(yǎng)創(chuàng)新人才從培養(yǎng)學生求異思維開始教育的目的就是培養(yǎng)人，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才更是國家建設的需要，社會發(fā)展的需要。就目前我國各級各類學校的教育現(xiàn)狀和學生的實際情況來看，是提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神比較切合實際。
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培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力論文

培養(yǎng)創(chuàng)新人才從培養(yǎng)學生求異思維開始教育的目的就是培養(yǎng)人，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才更是國家建設的需要，社會發(fā)展的需要。具有創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)和本質(zhì)特征。什么是創(chuàng)新能力？創(chuàng)新能力是一個人通過學習和實踐產(chǎn)生新思想.新理論.新方法.新發(fā)明的能力。換句話說，就是一個人通過學習實踐產(chǎn)生的改進.創(chuàng)造新事物的能力。
就目前我國各級各類學校的教育現(xiàn)狀和學生的實際情況來看，還是提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神比較切合實際 ?？陀^.實事求是是創(chuàng)新精神的基本要求。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神？首先就要在教學中由應對標準化考試的求同思維訓練向注重求異思維的培養(yǎng)轉變。教師要支持學生敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，敢于向書本挑戰(zhàn)，敢于向權威挑戰(zhàn) 。注意發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好所在，注重學生的自主學習和個性發(fā)展。
質(zhì)疑不是無故懷疑，而是鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題.提出問題，鼓勵學生提出具有個性化的獨特看法。發(fā)現(xiàn)問題有時比解決問題更重要。鼓勵學生跳躍性思維和發(fā)散思維，豐富學生的聯(lián)想能力和想象能力，開闊學生的思維和視野，使學生形成獲取書本外和校園外新知識.新事物的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，是培養(yǎng)未來高.精.尖創(chuàng)新人才的奠基工程，因此培養(yǎng)學生求異思維能力至關重要。
怎么培養(yǎng)孩子和學生的創(chuàng)新能力？

我認為這個問題應該從國家層面來回答：古人說：能者為師，優(yōu)才從教，優(yōu)秀人才培養(yǎng)尖端人才！學生因材選教，教師才能因材施教，學生樂學才能成才，教師因材施教才有所作為，才能強國！為了達到以上目標，人民政府應在建國一百周年之前給學生創(chuàng)造五選樂學成才的條件：在各行各業(yè)建設行業(yè)學校，編制行業(yè)教材，設立行業(yè)語言學校，聘請行業(yè)優(yōu)秀人才為教師(分成五級)，制定《行業(yè)能力等級測評標準》來取代高考，取代職稱，取代學歷！由人才部門來組織實施！學生從小學到大學(普通學校分五級，學校分五級，教師分五級)，每個月自由安排四天到二十天的時間到自己喜歡的行業(yè)參觀，旅游，實習，科研，操作學本領，接受行業(yè)教師培養(yǎng)能力！一直持續(xù)到就業(yè)或參加《行業(yè)能力等級測評標準》的考試！。
如何提高大學生的創(chuàng)新能力，而不只是議而教人？

我一直認為，中國人和中國的大學生都是很有創(chuàng)新能力的，絕對不必外國人差。造成目前比外國大學生創(chuàng)新差的原因，我簡單粗暴的認為是因為沒有很好的機會和體制。這是很深層次的問題。打個比方，如果在上大學的時候你有了個獨特的想法，你能有公平合理的機會申請到課題經(jīng)費嗎，恐怕本科碩士都難，有一部分博士可能有機會，還有一部分博士只能做做導師的課題，混個文憑。