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如何通過召開 主題班會 推進高效課堂,主題班會收獲多( 二 )

云知道推進高效課堂


我原來總以年齡大了為借口，新生事物和新生名詞總覺得是年輕人的東西 。但恰恰是這次疫情刷新了我的觀念，更多的老師像我一樣，從沒有想過自己會在鏡頭前面成為主播，迅速熟悉釘釘里面的各項功能與使用，用心的付出換來的是我們成熟的駕馭 。我想高效課堂對于我們教育者來說，應該是一種熱情，有了熱情才有一堂課前拼搏奮進的動力，有了我們對備課的永不滿足 。
每每課中課后，才會發現自己哪些環節還做得不夠完美 。不斷成長就是對高效課堂的一種建設 。再說說學生層面的高效課堂 。其實學生才是一節課的主體，作為學生怎樣在課堂當中追求高效，收獲效率的最大化 。首先我們要重視預習，清楚老師下節課所要處理的內容，把他當成我們要認識的一個新朋友，先私下了解了解 。在明天課堂這個正式場合，我們要帶著更多的問題和情感去接待我們的新朋友 。
如何有效開好每次班會？
作為一個班主任，必須重視班會課，開好主題班會課，是非常重要的一項工作 。它對學生的教育，對學生學習氣氛、班級和諧氣氛的提升，促進學生之間，師生之間的感情起到很重要的作用 。我個人覺得作為一個班主任，開好班會課應該從下面幾個方面入手 。一、必須做好充足準備工作 。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，一節成功的主題班會就像一臺進行現場直播的綜合性電視節目，具有較強的可預見性和不可預見性 。
因此從班會的開始到結束的每一個細節，在開會前都要做好周密的安排，特別是一些匯報式的主題班會，要提前布置學生調查、研究，要花更多的時間和精力 。二、清楚主題要有明確的目的性、較強的針對性 。班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點，西講一點 。每節課只要一個目的，解決一個問題已經足夠，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預期效果 。
三、還要清楚班會的主題也要有較強的針對性，可以結合當前的形勢，也可以結合學生實際情況選擇容易引起學生興趣的主題，這樣才能激發學生的討論、思考、辯論的熱情 。四、務必充分發揮學生參與性和積極性 。最好整個過程基本上讓學生參與組織、實施，班主任則充當“幕后功臣”的角色 。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，更能達到更好的效果 。
例如，在七年級時，有一節名為“面對挫折”的主題班會，班會前先由學生自編、自導、自演一些小品，內容都是學生在日常生活中經常遭遇的挫折 。然后組織全班同學來觀看并討論怎樣面對這些挫折 。由于整個班會過程至始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導、點撥的作用，學生在之前已投入了時間、精力，在班中已形成一股討論的熱潮，所以在課堂上幾乎全體學生都積極地發表了自己的見解，并在最后全體同學形成了一個共識：要勇于面對挫折，客觀分析、冷靜思考，找出解決問題的方法 。
班會雖然隨著一曲“愛拼才會贏”結束了，但它讓同學在活動中接受了教育，接受了鍛煉、增長了才干，也給全班同學留下了難忘的回憶 。五、要能善于抓住教育契機 。作為班主任可以抓住一些有利的教育時機，在適當的時機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果 。如在某年九年級畢業前夕，某班主任發現學生們雖都在忙于畢業復習，但思想也比較復雜，他們正面臨人生的一個重要十字路口，面對來自社會、家庭、學校各方面的“壓力”，對未來并沒有太大的信心 。
在這關鍵時刻，經過反復思考和精心策劃，決定在全班舉行“十年后一席談”主題班會，作為理想前途教育的一次活動，并且要求每位同學在思想上作好準備：經過艱苦奮斗，十年后的你、我、他，將會有怎樣的作為呢？有朝一日，我們相聚在一起，你要告訴大家一些什么？經過主題班會大家暢所欲言后，全班同學情緒穩定，精力集中，同學間相互鼓勵，互相幫助，勤奮學習的風氣更加濃厚 。

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