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一節有趣的作文課,怎么評價一堂作文課

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評價一堂課的好壞 。所以，評價作文課的好與否要看老師是否珍視了學生的獨特感受 。一節好的作文課標準是什么？個人認為評價一節好的作文課的標準應從以下幾方面考慮：一、是否創設情境，激發學生創作欲望 。謝謝邀請！想要上一堂好課就要備好課 。
如何正確的評價一節課？

一節有趣的作文課,怎么評價一堂作文課


謝謝邀請！想要上一堂好課就要備好課 。1.教材無非就是一個例子 。如何挖掘教材，利用教材是首要任務 。變教教材為用教材 。2.教學過程 。樹立新的教學觀念，以人為本尊重學生的思維邏輯和創新精神 。遵循教材的特點和學生心理特點 。3.學習方式上，現代教學提倡既重結果更重過程.倡導自主合作探究的學習方式，突出學生的主體地位4.師生問題，沒有問題的課堂是沒有生命力的 。
問題是打開思維是開展合作交流的鑰匙 。有問題才能自主，合作，交流 。5.教師教學活動的開展，在什么環節選擇什么樣的活動方式；針對教學內容和教學規律結合學生特點進行什么樣巧妙安排 。評價一堂課的好壞 。除了教師的教態課堂語言，課堂氣氛和學習效果，教學手段的使用以及新的教學觀和學生觀外還應該看:是否實現教學目標，是否突破重難點，是否設計好習題，是否使用了適宜的教學理念和學習方式，是否挖掘了課堂情感因素，是否合理靈活的處理教材，是否規劃板書涉及，課堂評價 。
一節好的作文課標準是什么？
一節有趣的作文課,怎么評價一堂作文課


一節好的作文課標準是什么？個人認為評價一節好的作文課的標準應從以下幾方面考慮：一、是否創設情境，激發學生創作欲望 。作文課堂教學中使用情景教學法，有利于激發學生創作欲望 。情景創設可以是影視播放；可以是圖片引入；可以是教師講述；可以是范文引導等 。如：人教版四年級下冊語文園地五中的習作是：看一張圖片，寫一篇作文 。
具體要求是：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被采訪人員拍下來的真實情景 。仔細觀察照片，想一想：這個小孩為什么哭?他的父母在哪里?當時可能發生了什么事?這個孤獨的孩子以后的命運如何?聯系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來 。內容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感 。從作文的要求看，這是一篇自命題想象類作文 。
圖片中的事件發生在抗日戰爭時期，當時的環境背景離學生太遠，學生想象起來有一定困難，因此需要教師課上要播放一下當時視頻資料，協助學生理解；教師還可以采用文字資料的方式呈現給學生當時日本侵略中國時候的情景，當學生感受到了日本帝國主義屠殺我國無辜百姓禽獸行為，自然而然地會與圖片產生共鳴，同時就會激發起創作的欲望 。
教師有意識的創設出這樣的情景，不但有利于學生想象能力的培養，而且還有效地體會人物心情，激發愛國之情 。二、是否尊重學生，珍視學生獨特感受眾所周知我國拍攝科幻大片與美國相比相差甚遠，究其原因除了缺少科學知識外，更重要的是想象力弱 。作文教學肩負著一個重要任務就是培養學生想象能力 。在作文課堂教學中，當學生敘述了認為不可實現的想象內容時候，教師不要用否定的態度去“打擊”學生，而是以鼓勵與欣賞的方式尊重學生 。
因為學生獨特的感受是創新以及想象的源泉 。記得20多年前六年級有一篇作文題目是《未來學?！?，讓學生想象未來學校是什么樣子的，并寫一篇400左右的文章 。當時作文的要求是想象要合理 。班內有一名學生作文中的一段寫道：未來學校應該是沒有學生的，可以在家學習；未來的學校學生可以不帶書包等等 。當時互聯網概念還沒有深入人心，作為年輕教師的我也沒有接觸過網絡，就在作文本上用紅筆描畫出這段話，并在旁邊寫到：想象不合理！20年后互聯網發達到“只有想不到，沒有做不到”的地步 。

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