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校內課后服務精彩紛呈,提優補弱什么意思

云知道補弱

這就有點像吃補品一樣，能解決什么問題？所以，希望家長不要盲目給孩子補課 。“補差”首選一定是在職教師注：“補差”的意思是指學生成績差，需要補習追上的“補習” 。
高中學習是應該補強還是補弱？

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高中學習應該揚長補短而不避！一、揚長 。自己的優勢科目，必須盡量保證高分不滑坡 。分數越高越好 。一則優勢科目對提高自己今后高考中的總會將會居功至偉，立下汗馬功勞，二則如果某科成績特別出類拔萃，還有可能特招 。故揚其長，很有必要 。二、補短 。高中學習，力爭各科平衡發展 。即使是高考不準備考的科目，也應成績比較好 。
有的省份規定，統考成績必須是A才能進清華北大，如果不是A則不行 。就算愛此條件限制，不論哪一科，畢業會考無論如何必須及格 。被選入“3 2 1”高考科目，當然是分數越高越好 。如果有哪一科變成拖后腿的科目，那豈不是“一粒老鼠屎打亂一鍋湯”！美好考試前程就被這秋葬送了！所以，對于短板，應盡早盡快補上，不能讓其越陷越深！如果任弱科成為弱科，勢必影響總分，對高考不利 。
高三文科生怎樣提高數學成績？
高三臨近高考時間，文科生如何提高數學成績？1.以課本基礎知識為主每年高考題中基礎題占據70%，換句話說，數學高考題中基礎題占105分，臨近高考，由于時間緊迫，不能把大量的時間浪費在難題上，而是應該重視基礎知識 。2.不放過一個基礎知識中的不會的題 。準備一個課堂筆記，在右側或者左側留三分之一的空白，在空白處寫上聽課、試卷、做作業是遇到的不懂不會不理解的題 。
如果你是學生家長，你的孩子成績不好，你會讓老師幫他補習還是放校外補課機構補習呢？
雖然我孩子成績很好，但是題主說的這個問題我還是想過的 。“補差”首選一定是在職教師注：“補差”的意思是指學生成績差，需要補習追上的“補習” 。到底是不是選擇孩子的任課老師，這個不好說，這是因為孩子很有可能是因為不喜歡他的老師才導致沒學好的，如果是這樣，我再找他的老師，那么我并不太認為孩子會學的更好 。但是這畢竟是極端情況，現實往往是自己孩子的老師更清楚自己孩子的問題出在哪，那么解決起來相對也更有效果 。
而之所以選擇“在職”教師，是因為在職教師對“應試教育”的理解和駕馭能力是外面絕大多數機構所不能比擬的 。尤其是初高中階段！機構更擅長的是“提優”注：“提優”指的是拓展、拔高甚至直接就是以競賽為目標的“補習” 。這是因為現在機構基本上是不需要講“基礎知識”的，他們更多的時候是“拿來主義”多數情況是：通過例題直接引入相關的方法和知識點，然后通過不同難度的例題將這些方法和知識點進行練習，以達到理解和鞏固的目的 。
這也是導致很多不明就里的家長相信那句“課上不講，課下講”的主要原因！——其實講的內容根本不一致！除此以外，外面機構比較常用的方法就是“超前教育”，他們會把課內后面才會講的內容往前提前，如此達到學生在學校學習效果“明顯改善”的效果——笑話！多數孩子只要智商沒問題，同樣的東西學“兩遍”，效果能不好嗎？但是很多家長確認為這是補習機構厲害！確實厲害，只不過是“套路”厲害罷了 。
我家孩子上初一，底子差，現使勁補也不見成績，咋辦啊？難道真要放棄么？請大神支招？
我是寒石冷月，我給家長幾點建議供參考 。第一，孩子讀初一，靠補課提高成績，如同吃補品，吃再多也沒用 。很多家長都有一個特別不好的觀念做法，就是總希望靠補課能提高孩子的學業成績，其實你這樣做，壓根就本末倒置了，你把孩子最應該優先抓的課內學習給忽略了 。通過對很多不重視課內學習，而光顧著課外補的學生觀察，發現普遍有一個規律，就是基礎知識和學習方法沒打扎實的孩子，不管怎么補都不見效 。

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