語言與數(shù)理化不同，數(shù)理化，研究的是自然界客觀存在的規(guī)律，它是不以人的意志而客觀的存在的，而語言只是代號(hào)，是表達(dá)人類思想的工具，所以，如果他不具備表達(dá)思想的工具的職能，那么它的存在將沒有意義 。我覺得可以借鑒一下外教的一些教學(xué)的方法，比如說盡量的把英語帶入他們的生活，讓學(xué)生用英文來討論自己的平時(shí)的興趣愛好啊，比如說平時(shí)喜歡吃什么水果啊，平時(shí)放假的時(shí)候跟爸爸媽媽去哪兒玩兒啊，分享自己的快樂與煩惱啊，討論他們最喜歡討論一些事，而高年級(jí)的同學(xué)就可以讓他們討論一些熱點(diǎn)話題，比如社交媒體的利與弊之類，讓他們積極的用英語去表達(dá)自己的想法 。
小學(xué)生口語交際能力該怎樣提高？
【淺談如何提高小學(xué)生口語交際能力,如何提高小學(xué)生的口語交際】我覺得可以借鑒一下外教的一些教學(xué)的方法，比如說盡量的把英語帶入他們的生活，讓學(xué)生用英文來討論自己的平時(shí)的興趣愛好啊，比如說平時(shí)喜歡吃什么水果啊，平時(shí)放假的時(shí)候跟爸爸媽媽去哪兒玩兒啊，分享自己的快樂與煩惱啊，討論他們最喜歡討論一些事，而高年級(jí)的同學(xué)就可以讓他們討論一些熱點(diǎn)話題，比如社交媒體的利與弊之類，讓他們積極的用英語去表達(dá)自己的想法 。
同學(xué)之間也可以互相交流，什么句子對(duì)什么不對(duì) 。我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的動(dòng)力來自于興趣，而興趣則來自于自己的參與，也就是說自己的生活，語言能夠運(yùn)用到自己的生活中，而不是永遠(yuǎn)的去背那些文章，把英語永遠(yuǎn)局限在課文里面，沒有人會(huì)喜歡永遠(yuǎn)用不上的東西，不斷的實(shí)踐應(yīng)用其實(shí)也就是大量的上下文，大量的語言背景，對(duì)于理解語法和記憶單詞是非常有效的，背課文有用嗎?背單詞有用嗎？考試會(huì)讓你默寫課文嗎？會(huì)讓你直接默寫單詞嗎？你不懂語法原理，不知道怎么運(yùn)用單詞你背了有什么用呢？有人就曾經(jīng)提問，學(xué)英語背課文有沒有用？我說如果選擇題答案是A.didB.have donec.would haveD.do你要背什么? 還有單詞的運(yùn)用，我今天還寫了關(guān)于linger的用法1.逗留 2.處于消失過程中，但仍然存在3.動(dòng)作緩慢地做某件事 4徘徊 。
你覺得背單詞linger有用嗎?我覺得現(xiàn)在大部分的英語老師仍然是一種教數(shù)理化的方法去教英語，就知道讓學(xué)生去背，背這個(gè)背那個(gè)，這個(gè)根本就錯(cuò)了，我覺得英語不是什么學(xué)問，它就是一種工具，無論一個(gè)人從事于什么學(xué)科，什么行業(yè)，什么身份地位，他都需要運(yùn)用語言，并不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，我們必需要明白 。語言與數(shù)理化不同，數(shù)理化，研究的是自然界客觀存在的規(guī)律，它是不以人的意志而客觀的存在的，而語言只是代號(hào)，是表達(dá)人類思想的工具，所以，如果他不具備表達(dá)思想的工具的職能，那么它的存在將沒有意義 。
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