一年級學生，數學學習的一個難點就是應用題 。首先，一年級的應用題沒大人想象中那么簡單 。解決應用題，需要一個過程 。我是王老師，詳細談下應用題如何輔導，希望能帶給家長一些啟發，這也是我做問答的初衷！個人覺得一年級主要以認知為主，接觸的也應該是基本應用題；二，三年級輔導起來難點有排隊問題，和差倍問題，鋸木頭問題，植樹問題，年齡問題等等 。
該怎么跟孩子講一年級的應用題？
您好，我是翼翔老師，專注兒童教育 。一年級學生，數學學習的一個難點就是應用題 。很多孩子不明白題目的意思，或者是經常加減法弄反了，還有部分是知道答案，但是不知道如何列式子 。您的問題是如何給孩子講才能讓孩子明白，在這里，我可以給你幾個建議：1、形象最重要：能動手用實物體會的，先多動手這里包括兩個方面：第一，是用實物來理解：比如這道題：蘋果樹上有一些蘋果，風來了，吹掉了4個，還剩3個，請問樹上原來有幾個蘋果？我們不方便直接找蘋果樹來講這道題，但是我們可以用一些道具來模擬，或者用一些相似物來類比：給孩子口袋里放幾顆糖，然后拿出來4顆，剩下3顆，問孩子，你口袋里面原來有幾顆糖？多舉幾個例子，讓孩子領悟到：原來的糖分成了兩部分，這是關鍵 。
在這個過程中，不要用太多言語來干擾孩子，甚至不要解釋太多 。你只要不斷的用一些簡單的例子來給孩子示范，他就慢慢能體會這個和與分的關系 。接下來，你可以引導孩子用畫圖的方法來解決問題 。畫圖法，其實就是把對象簡化了的一個方法，但是依然具備形象化功能 。比如，你可以把蘋果，糖，球，汽車，人這樣的對象，都用圓圈表示 。
把它們之間的分合關系表示出來，讓孩子領悟其中的加減關系 。很多孩子蒙圈，主要是死記硬背了單個字詞的意義，而沒有領悟整個句子所表示出來的邏輯關系 。比如：多和少 。很多孩子形成了這樣的錯誤記憶：多就是加，少就是減 。這也是為什么很多孩子加減法弄混的原因 。2、多示范，學會改編學習最重要的是自己能夠有感受，而不是機械記憶，也就是活用知識的能力 。
【小學數學一年級應用題如何教學,怎么教一年級應用題】我們必須要讓孩子自己去思考作業，這是活用的一個練習過程 。那么當孩子遇到不會的題目時怎么辦？記得，改編題目，把對象換成孩子熟悉的，然后稍微變換下數字，和孩子一起討論如何做 。可以利用的工具有實物和畫圖 。當孩子理解之后，再讓他自己思考作業，直到能夠自己把作業完成為止 。3、心理建設比會做一道題更重要如果給你選擇：a、孩子寫作業遇到問題就問，大人立刻幫解決，孩子做作業速度也不慢，但是內心的感覺是：自己需要依靠大人才可以完成 。
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