小學科技小論文不一定非要與高科技相聯系，生活中的一些小竅門，小方法都可以用來親自實驗得到驗證后作為小論文題材來寫 。南懷瑾先生把改作文比喻成搬家具，每一個人都會寫作文，有的人有寫作的天賦可以做文學家，有的人天賦不是寫作，不過也可以寫得好，寫完了，就如把家具都搬進了屋子，家具擺得合適不合適，擺好了，看一看，改動一下再看一看，怎么順眼怎么擺；一篇文章寫完了，寫得好不好，讀一讀，感覺不對，就改一下，怎么合適怎么改，改完了，再讀一讀，不合適，再改 。
五年級的孩子，作文不是很好，該怎么引導？
【五年級全冊課文,小學生五年級小論文怎么寫】
五年級的孩子，作文不是很好，該怎么引導？您好，我是教育創作者金嘆上，樂意回答您的問題！我從以下幾個方面回答:一、梳理孩子作文的現狀二、造成作文寫不好的原因三、如何補救？四、總結一、梳理孩子作文的現狀五年級的孩子應該寫了兩年多的作文，在語文老師的指導下，就按兩學年算，每個學年8個月，32周，2周一篇作文，1學年能寫16篇，兩學年能寫32篇 。
這么多練習，應該是寫得不錯，特別是他愛讀書，讀很多課外書，該寫得很優秀的 。但是就寫不好，像家長說的一塌糊涂、慘不忍睹，有那么糟糕嗎？是不是家長要求太高？如果真的22寫不好，他的問題就很嚴重 。二、造成作文寫不好的原因1、缺乏語文老師的精心指導 。寫??作文之前，語文老師要對學生進行寫作前的指導，并且還要結合學過的課文，提煉一下寫作方法和思路，開始讓同學們比葫蘆畫瓢，先寫段落，慢慢加重難度，寫成文章 。
開始寫不好很正常，但是通過老師的評講，反復寫，同學們慢慢會掌握一定的寫作方法和寫作思路 。如果語文老師指導到位，您的孩子不至于寫不好 。2、孩子本身的原因:不感興趣，不想寫作文，不去專心聽語文老師的指導，不按照語文老師的要求去寫作文 。興趣是學習的老師，孩子不感興趣，就厭煩寫作文，就不愿意上作文課 。一般情況下，語文老師都會在寫作前下勁指導學生，除非是孩子只顧自己玩，沒有聽進去，到寫作的時候就胡亂的應付，草草了事 。
一次兩次，老師說了很多次，孩子聽不進去，老師也沒辦法 。當然，這仍然是語文老師的責任 。三、怎么補救？1、激趣指導，引導孩子對寫作文感興趣 。語文老師要千方百計上好作文前的指導課，采取孩子喜聞樂見的形式激發孩子寫作文的興趣 。比如引領孩子走出教室，走近寫作的對象，實地觀察，具體指導，先寫什么，后寫什么，讓孩子們先易后難，循序漸進 。
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