我是一名小學語文老師，我來說說自己的看法 。學習語文，其實沒有捷徑可走，就是大量閱讀，大量積累 。而積累只憑腦子記是不夠的，有句老話說的“好記性不如爛筆頭”，其實就是告訴我們學習任何一門學科都需要動筆，語文尤其需要 。不管人教版還是部編版，從二年級起，語文園地都有一個“日積月累” 。這些日積月累里面大多是一些詞（成）語，按一定的方式分類出現 。
還有一些古詩詞，名言警句，各類諺（俗）語等 。這些知識必須要求學生掌握的，一因為它們是必考的內容，二是記住它們，可以豐富學生的詞匯量，牢記古詩詞，感受其魅力 。將那些名言警句，各類諺語，俗語也掌握于心，寫作需要時才能靈活運用，讓文章生動形象有趣 。這就體現了日積月累的重要性 。我在教學中為了能讓學生把這些知識點掌握了，首先是讓學生抄寫，必須邊抄邊讀，而且不止一次 。
因為學習有個遺忘的過程，估計他們快忘了，就讓他們抄一遍 。然后一個個背誦，必須人人過關 。最后把這些日積月累進行默寫 。至于課文，我很少讓學生抄 。并不是我反對抄課文，如果時間允許，我也會讓學生抄的 。如果我讓學生抄課文，不會全篇抄 。我會挑選一些優美的、含義深刻的、重要的自然段讓學生抄 。其實這樣的自然段往往也是教材要求背誦的 。
通過這種抄寫，幫助他們記憶 。學生動手、動腦抄寫這些重要的自然段，可以培養他們的語感和使用語言文字的能力，還能豐富詞匯，積累語言，更能讓他們感受到語言文字的魅力，學習他人的寫作方法 。多寫多背，將這些語言吸收，內化成自己的東西，需要時信手拈來 。我這樣說可能有些條友要說機械重復的作業多了，加重了學生的負擔 。
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