為何不能當(dāng)老師,為什么不能教案 _為何不能當(dāng)老師

在教材上寫教案也不能一刀切。不僅僅是要寫教案，有許多講究呢？一、教案必須手寫。教案有用，但不可能在課堂上宣讀教案，只能作為參考，根據(jù)學(xué)生的接受情況隨時做調(diào)整。教材上寫教案好不好，因人而異。對教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)步驟也都清楚明白，在寫教案的時候略加修改，就變成了一篇優(yōu)質(zhì)教案。
老師為什么要寫教案？

我覺得寫教案很有必要，特別是年輕教師。一是可以熟悉教材，充分了解要上課的內(nèi)容和流程。二是做好充分的準(zhǔn)備。俗話說得好:不打無準(zhǔn)備之仗。只有提前備好課，進(jìn)入課堂才能把握好課堂教學(xué)，要是不做準(zhǔn)備就進(jìn)入課堂，往往就會手忙腳亂，或者腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。當(dāng)然，這個寫教案也要一分為二，年老的教師，經(jīng)驗豐富，可以寫簡案，剛剛?cè)腴T的老師就必須寫詳案。
中小學(xué)教師不寫教案，會影響教學(xué)質(zhì)量嗎？

中小學(xué)教師不寫教案，我認(rèn)為會影響教學(xué)質(zhì)量的。原因有三：一是合理安排時間的需要。中小學(xué)一節(jié)課只有45分鐘，教安可以對本節(jié)課程環(huán)節(jié)從時間上進(jìn)行分配，沒有教案難以把握；二是合理安排教學(xué)內(nèi)容的需要。在有限的時間里對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，如本節(jié)課的重點和難點是什么？應(yīng)該突出。三是教師吃透教材內(nèi)容的需要。教材內(nèi)容的深入理解和完全吃透，是教師上好課的關(guān)鍵。
怎么看待有些教師備課就是抄教案的情況，該懲罰嗎？

教師備課抄現(xiàn)成教案，那是不負(fù)責(zé)也是無能的表現(xiàn) 。因為備課是為自己上好課做的準(zhǔn)備，是預(yù)習(xí) 。要熟悉教材，以自身教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)設(shè)備條件，面向現(xiàn)教本班學(xué)生實際，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，還有新發(fā)現(xiàn)新學(xué)到的有關(guān)教學(xué)知識和經(jīng)驗運用等寫出的教案。就是教學(xué)多年的熟悉教材，也不應(yīng)照搬以往教案。更不能不結(jié)合自己實際，照抄什么優(yōu)秀教案(可以參考)，那是不負(fù)責(zé) 。
有教學(xué)能力的老教師，教材又熟悉，一切胸有成竹，你叫他抄也不抄，因為那受"抄"的教案束縛，還備不出適用于自己的了然于胸的教案。新教師更加不能，不動腦筋，不注重學(xué)習(xí)實踐和創(chuàng)新，那對提高自身教學(xué)水平很不利。我做校長時，聽教師課后，要查看備課筆記。評課前，要教者先介紹備課情況，自我教學(xué)體會(小結(jié))，那種只抄教案的做法大多會露馬腳。
在教材上寫教案是否有利于教學(xué)？有什么缺點和優(yōu)點？

教材上寫教案好不好，因人而異。1.老教師可行。有的地方為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，要求在教材上寫教案，這也是從實際出發(fā)，為老師做了一件好事。對于老教師來說完全可以。老教師工作量幾十年，每一個年級，每一個學(xué)科都教了多少遍，雖說教材經(jīng)常改，那也是大同小異，萬變不離其宗。老教師對教學(xué)重難點，都了熟于心。對教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)步驟也都清楚明白，在寫教案的時候略加修改，就變成了一篇優(yōu)質(zhì)教案。
如果讓老教師寫詳案，那也是浪費時間，不如讓老師把精力用在其他工作上。在教材上寫教案也不能一刀切。要根據(jù)教師的不同情況，靈活多樣地處理。2.年青教師不可行。對于年青的教師來說，在教材上寫教案不大合適。畢竟教材上只能寫簡案，甚至還是零碎的教案。特別是新入職的教師，對教材內(nèi)容不熟悉，對教材的重難點把握不準(zhǔn) 。