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新教師匯報課課后反思,為什么課后反思

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為什么要課后反思 。謝謝邀請！首先思考教師為什么要課后反思 。不僅語文老師要反思，各科老師課后都要反思，修改教案 。其次明確反思什么 。教學反思在不同時期、不同地區的叫法有所不同，大致有這幾種：課后反思、教學手記、教學信息反饋、課后小記等，其作用都是一樣的，就是把一節課的教學感受及時地記錄下來，成為有價值的第一手教學研究資料 。
中小學老師如何寫課后的教學反思？

新教師匯報課課后反思,為什么課后反思


教學反思在不同時期、不同地區的叫法有所不同，大致還有這幾種：課后反思、教學手記、教學信息反饋、課后小記等，其作用都是一樣的，就是把一節課的教學感受及時地記錄下來，成為有價值的第一手教學研究資料 。這么說，教學反思有利于改進教學和促進教研，在助力教師的專業成長方面意義重大 。那么，究竟寫哪些內容呢？一、教學的成功之處一節課下來，你總會整體感覺那些方面是你這節課的“得意之作”，如某個教學理念滲透得恰到好處；某種教學手段采用得高效而實惠；某個教學難點得到了有效突破……把它總結一下作及時記錄 。
二、教學的失敗之處就是一節很成功的課，總有失誤疏漏之處，把它梳理一下，最好作點剖析，并一同寫下來 。如：由于借別班學生上公開課，學情不熟，以致組織教學的效果不盡人意；由于教學重點部分過度太快，影響了教學目標的完成……等等 。三、課堂教學過程中出現的“驚喜”隨著課堂內容的展開，常常會出現課前意想不到的效果或收獲 。
如：學生提出了富有啟發性的問題；學生說出了有價值的奇思妙想；某個“教學金點子”產生了某種特別的效益……課后及時進行捕捉 。四、教學過程中出現的疑難問題盡管在教學設計時進行了大量的設想，課堂上還會出現問題，有的問題還很“棘手”，把它記下來，以便作進一步研究 。這就是“問題即課題”，課題產生于教學活動中 。五、進一步的教學設想一堂課剛講結束，往往會有“下次如果再上，我會……”的打算，如果不馬上寫下來，這個打算就會消失的 。
這就是在這節課基礎上的不由自主的“再教設計” 。最后說明兩點：一是要記的東西遠遠不止于上述五個方面；二是每節課后不必把上述五個方面都記，記感覺明顯的一兩個就行了，再說教案本上寫課后反思的地方也就那么大 。貴在及時，貴在堅持，貴在以后自己要翻出來看看想想，從點點滴滴記錄中悟出教學規律，以便提升自己的教學教研水平 。
作為一名小學語文老師，如何進行課后反思？
新教師匯報課課后反思,為什么課后反思


謝謝邀請！首先思考教師為什么要課后反思 。其次明確反思什么 。第三思考如何改進優化 。為什么要課后反思 。教學是遺憾的藝術，課前備課，備大綱、備教材、備學生、備教法，這只是預設，之后實施，實施過后及時反思，才有積累、優化、完善的可能 。哪一節獲獎的課不是反復反思、修改、完善才出彩的！其次明確反思什么 。我上完《草房子》后就復盤，我問自己，這堂課預設實現了多少，什么原因？沒有實現的又是多少，為什么？課堂學生生成的知識有哪些？哪些可以補充到我教案中？我設計問哪些問題和解題方法適當？哪些內容、教法要調整 。
【新教師匯報課課后反思,為什么課后反思】第三思考如何改進優化 。反思《草房子》的教學，我發現預設內容過多，用于遷移的選段，不切合小學生及家長年齡和興趣，第二次上課時我刪除了 。我現讓學生表演毒打，還不如讓學生換位思考，自己是導演指導桑喬表演毒打場面 。不僅語文老師要反思，各科老師課后都要反思，修改教案 。今天是圣誕節前的平安日，以此文獻給小伙伴，祝你平安！ 。

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