1. 首頁 > 云知道 > >

斑羚飛渡教案，斑羚飛渡復述課文

云知道復述

1，斑羚飛渡復述課文一群斑羚為求種族生存，決定以老弱斑羚死來換取年輕斑羚生存，最后使種族保全

斑羚飛渡教案，斑羚飛渡復述課文


2，斑羚飛度教學設計教學目標： 【知識目標】通過品位文中優美生動的語言，領會動物之間互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，啟發學生領會文章內容 。【能力目標】通過復述斑羚飛渡的主要情節，培養學生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力 。通過“保護野生動物”活動培養學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文 。【情感、態度、價值觀】學習動物互助友愛、無私奉獻的可貴精神，滲透一點人面對危難的反思意識，激發學生的環境保護意識、社會責任感 。重難點設計： 重點：品位文中優美生動的語言，領會動物之間的互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發學生領會文章內容 。在活動中學會整理收集資料 。難點：設計“保護野生動物”跨學科專題活動，培養學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習，反思人面對危難，增強學生的環境保護意識、社會責任感 。課時安排：1課時 課堂材料：打印好的調查表 媒體運用：多媒體 教學過程： 一、激情導入： （播放貝多芬的《命運》交響曲）同學們：先聽老師講一個小故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個大的球體，為了那一線生的希望 。它們沖向火海，伴隨一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而，這蘊含著生命的團體，仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團兒……大火燒死了不少螞蟻，但一部分螞蟻因此得以存活 。同學們，在這生死關頭，小小螞蟻這種犧牲一半保住另一半的舉動深深震撼著我們每個人的心 。今天，我們將來看看沈石溪筆下溫順可愛的斑羚經歷的那令人觸目驚心的悲壯的一幕 。二、作者簡介 沈石溪：原名沈一鳴 。上海人，生于1952年10月，漢族人 。曾榮膺全國優秀兒童文學獎“三連冠”殊榮的云南軍旅作家，以創作動物小說飲譽文壇，被稱為“中國動物小說大王” 。已出版500多萬字的兒童文學作品 。現為中國兒童文學委員會委員、專業作家 。十五年的創作實踐，我有一個深切的體會：“動物小說之所以比其他類型的小說更有吸引力，是因為這個題材最容易刺破人類文化的外殼、禮儀的粉飾、道德的束縛和文明社會種種虛偽的表象，可以毫無遮掩地直接表現丑陋與美麗融于一體的原生態的生命 。隨著時代的變遷，文化會盛衰，禮儀會更替，道德會修正，社會文明也會不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神內核是永遠不會改變的 。因此，動物小說更有理由贏得讀者，也更有理由追求不朽 。”（作者語） 三、整體感知1、 配樂朗誦，要求學生勾畫出好詞、佳句，并結合課文解詞 。2、檢查預習，重點檢查生詞、詞語的整理：學生的讀書卡片用實物投影展示，或教師在屏幕上打出一些詞語對學生進行檢測 。3、瀏覽復述：學生再次瀏覽課文，看誰能生動的復述這個故事，成為今天講故事大王 。三、研讀與探究1、理清故事情節 （1）師問：從剛才的復述中我們不難看出本文的主要故事情節有哪些？斑羚們的表現是怎么樣的？同學之間簡單的交換一下看法 。（2）幻燈展示：生答后，幻燈展示四個主要的故事情節及斑羚們的表現 。2、分析斑羚飛渡的情景 。（1）教師有感情的朗讀課文片段，要求學生抓住關鍵動詞并想一想有什么樣的表達效果？ （2）小組內整理描述斑羚飛渡過程中的動詞，感受斑羚飛渡的全過程；（特別強調小斑羚的新生和老斑羚的死亡 。） （3）思考與品味：演示一對對斑羚飛渡的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面 。思考：表現了斑羚什么樣的品質？（明確：感受老斑羚那種從容鎮定，敢于犧牲的高尚品格，體味斑羚的團隊精神 。）3、分析欣賞斑羚飛渡的情景 。請學生從文中找出它們喜歡的精彩片段、優美生動的語句，進行品位賞析，說說你喜歡的理由 。用課件展示發言方式：“我喜歡文中的句子（詞語）-------理由是------ ”4、理解彩虹的作用 師過渡：文中除了描寫斑羚的地方很精彩外，文中還有多次寫到彩虹，找一找想一想有什么作用？（同時出示課件展示） 5、小結全文：作家沈石溪向我們講述的是一個動物的故事，但是回顧開始我們對作家的介紹不難發現他其實是在展示一個人類的故事 。幻燈展示：學習本文后，你有哪些感觸？試著用一句話來概括 。四、拓展遷移 課堂上展示一些人類捕獵動物的圖片，教師組織開展一個“保護野生動物、反思人類的行為”的專題活動 。（課堂上教師可指導學生上網搜索相關資料，提供相關的網頁：人民網－環保專題、動物網、野生動物網等） （1） 文中斑羚飛渡是在人類的圍捕下發生的事件，由于人類的濫捕濫殺，造成野生動物瀕臨滅絕的事例很多，你能從網上搜索到相關的資料嗎？ （2）四人小組合作 設計一份“保護野生動物”為主題的簡單的調查報告，可以是某一種動物的專題介紹，也可以是多種動物的多方面介紹 。同時用一兩句話簡單的說說自己的感受 。幻燈展示調查報告和小論文題目示例： 調查報告題目示例 （動物名）的生存狀況野生動物的現狀調查談談人類對野生動物的保護 （3）課堂展示部分小組合作成果 以上綜合實踐活動，事先已經讓學生獨立搜集資料，然后利用學習小組總和，完成小論文或調查報告，我相信一定可以解決重點，突破難點 。順利完成教學任務 。五、師生總結（1）學生用1分鐘回想總結本節課的收獲； （2）教師：斑羚飛渡一文為我們講述了一群斑羚面對災難，有序進行自救的故事 。從故事中我們感受到了斑羚們的團結和合作自我犧牲的精神，反思人類自己是如何面對災難的呢？我們可以從這篇有寓言味道的小說故事中感受更多的內容，這個我們就留到下節課繼續討論 。六、板書設計 根據教學目標的具體要求，本著體現教學的重點、難點，清晰、美觀、提綱挈領的反映本課時的教學內容 。板書設計為： 被逼絕境舍己為群斑羚飛渡脫離絕境走向輝煌互助友愛無私奉獻 關愛動物保護環境熱愛家園 教學反思 這節課中，我用了一個小故事導入，很快營造了輕松愉悅的氛圍 。什么樣的課堂才有活力、智慧和情趣，才能讓學生成為學習的主人呢？著名教育家朱永新教授提出，應當具有六個特征：一是參與度，即有學生的全員參與、全程參與和有效參與；二是親和度，即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流；三是自由度；四是整合度，即整體地把握學科知識體系；五是練習度，即學生在課堂上動腦動手動口的程度；六是延展度，即在知識整合的基礎上向廣度和深度延展，從課堂向社會生活延伸 。本課堂教學設計用多媒體動畫，形象直觀感知，充分發揮學生的主體性，去品讀賞析本文語言，感知抒情散文語言形象生動的特點 。進而激發學生展開聯想和想像的翅膀，進行個性創作，然后在領悟探究課文知識的基礎上拓展延伸，挖掘創新潛質，力求構建一個充滿生命活力的課堂，讓學生的思維在課堂上放飛 。

推薦閱讀