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5的乘法口訣教案，如何教學5的乘法口訣

云知道乘法口訣

1，如何教學5的乘法口訣 人教版數學二年級上冊第51、52頁的例題和練習 。教學目標：知識與技能：知道5的乘法口訣的來源，學會口訣，運用口訣熟練計算 。過程與方法：通過數一數，說一說等學習活動，使學生經歷編制5的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的含義 。情感態度與價值觀：在學生的學習活動中，培養學生的推理能力和自主學習的能力，以及良好的學習習慣 。【5的乘法口訣教案，如何教學5的乘法口訣】

5的乘法口訣教案，如何教學5的乘法口訣


2，小學數學3553的教案本課時的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級第四單元乘法口訣部分的5的乘法口訣 。這部分內容是在學生掌握乘法意義的基礎上進行教學的，是學習編寫口訣的開端，其地位尤為重要；通過讓學生從生活實際出發，特別在編制5的乘法口訣過程中，調動全體學生學習積極性 。促進學生的創造精神、合作能力及合作意識以及增強語言表達能力 。再聯系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣，歸納編寫乘法口訣的方法 。首先，通過擺小傘，求一共用了多少根小棒，使學生經歷了1個5、2個5、3個5、4個5、5個5，得到“一五、二五、三五、四五、五五”，一共用了二十五根小棒的過程 。通過引導和啟發，激起了學生學習興趣 。在編5的乘法口訣時，我先和學生一起探究交流，編出“1個5、2個5”的乘法口訣，“一五得五、二五一十”，然后由扶到放 。前兩句由老師引導，后三句讓學生合作自已編，并理解口訣的意義，特別是最后兩句 。，逐步給學生探究新知的過程，讓學生自主探究交流編出5的其他口訣 。這樣安排，不僅能夠體現學生的主體地位，將學習的主動權交給學生，教師只在關鍵處啟發，點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動的參與知識的全過程 。使學生的探究意識和能力得到培養，在學生記憶口訣之前，學生觀察比較，尋找5的乘法口訣中的規律，引導更有利于學生掌握和熟記5的乘法口訣，同時培養了他們的歸納概括能力和遷移類推的能力 。記憶口訣是本節課的一個重點，不能只讓學生單純的背，更多的體現在練習題的安排上，要采用不同的題形來開拓學生的思路，不同的出示方式來激發學生的興趣，要由淺入深，照顧到各個層面的學生 。所以設計練習題要寓知識于游戲之中 。這樣，產生無意識記，其記憶的效果往往比強記省勁 。在課中還有許多不足之處，我自己就這節課的不足做一個反思 。1、在寫乘法算式和編乘法口訣時，我應該讓學生區分一下口訣和乘法算式，加深學生對口訣意義的理解，后面就不會出現混淆的情況了 。2、記口訣是本節課的一個重點，但我在記口訣這個環節中，口訣記憶的方法不充分 。如忘記其中的一句時怎么辦，要教會學生記憶的方法，才能讓學生又快又牢的記住口訣 。3、缺乏適時評價，適度的鼓勵可以激發學生的熱情，使他們獲得成功的喜悅 。
5的乘法口訣教案，如何教學5的乘法口訣


3，5的乘法口訣教案去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶:xj師范大學 《5的乘法口訣》教學設計一、教學目標（一）知識與技能經歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣 。（二）過程與方法通過擺一擺，數一數，說一說等學習活動，使學生經歷編制5的乘法口訣的過程，了解5的乘法口訣的來源 。（三）情感態度和價值觀體會數學與生活的聯系，激發學生熱愛數學的情感并形成初步的應用意識 ?！灸繕私馕觥勘菊n是乘法口訣教學的第一課時，教學目標的定位是在學生已初步認識了乘法，知道乘法表示求幾個相同加數的和的簡便運算，且會五個五個數數的基礎上，充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，從乘法的意義入手，讓學生經歷5的乘法口訣的編制過程，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運用它解決簡單的實際問題 。二、教學重難點教學重點：利用乘法算式編相應的乘法口訣，熟記5的乘法口訣 。教學難點：理解每句口訣的意義 。三、教學準備多媒體課件,點子圖等 。四、教學過程（一）創設情境，探究新知師：你們是哪一年出生的？（2008年）2008年，我們中國舉辦了世界矚目的奧運會，迎來了來自全國各地的友人，我們制作了奧運會的吉祥物---福娃，來作以紀念，我們來了解下福娃 。（播放視頻）5

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