分析：
從孩子的表現可以看出，“一挑一壓”的編織技巧似乎難了一些 。
孩子活動時，教師的關注度又不夠，所以就會讓孩子產生畏難心理，不能堅持完成操作 。而對于小班下學期初的孩子來說，小紅手里的夾夾子的練習又顯得太簡單了 。隨著孩子手眼協調能力的發展，單純的夾夾子活動已經不能滿足孩子發展的需要 。
策略：
教師應該手把手的交給幼兒方法，而不是示范一下就走了 。
教師要給活動增加一些難度和挑戰性，從而保證孩子對活動的興趣 。
教師把編制方法拍成視頻，給孩子們看，減少孩子的畏難情緒 。
劉老師為大家準備了小班觀察記錄34篇，中班觀察記錄30篇，大班觀察記錄30篇，時間是3月份---7月份 。（因為不同時間段的幼兒發展水平不一樣），劉老師依據幼兒的年齡特點，按照月份，以連續性觀察的形式，用敘事性的描述方法，記錄幼兒共性的問題和特點，適用每個幼兒園的老師 。
不要認為30篇有點少，這30篇以月為時間段，對幼兒或者是一個區域進行的4-6次的連續性觀察，讓觀察更有效果 。
小班觀察記錄目錄
中班觀察記錄目錄
大班觀察記錄
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【幼兒連續性觀察記錄和反思 大班個案觀察記錄】
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