這樣的老師一上課，課堂秩序特別亂 。老師做到上課有激情，感染大家，也是咱們每位同學們所希望的，我認為從三個方面做起 。如果不這樣理解的話，我不就是自己吐槽自己，自己損自己嘛！按照這樣的理解方向，“奇葩的上課方式”就是“獨特的上課方式”或“新穎的上課方式”，其實老師是非常辛苦的職業，也是需要不斷學習的職業，為了提高課堂效益，為了孩子能夠掌握知識，形成能力，提高素養，為了落實“立德樹人”的教育目標，老師們絞盡腦汁，想法設法，讓自己的課堂能夠充滿詩意，充滿樂趣，呈現出了千姿百態的上課方式 。
如何做一個講課效率高的老師？
要成為一個講課效率高的老師，首先必須做到“敬業愛生，業精于勤，創新教法” 。其次必須牢記以下幾個教學工作的硬標準 。一、思想決定行動，凡事理念先行 。會當凌絕頂，一覽眾山小 。作為一個老師有必要提高思想認識，時刻牢記提高教學質量才是做老師的硬道理，把教學的優質高效作為教師的職業操守 。在樹立增強教學高效的核心價值觀念的基礎上，認認真真地提煉思想，優化教法，構建優質高效的課堂教學模式 。
不圖形式，追求實效課堂，穩步提高教學質量 。二、細節管理定成敗，重視每個教學環節 。一是課前環節，備課認真，課件精美 。二是課堂環節，精神集中，板書條例清楚，書寫工整 。教法靈活，關注全體，因材施教，目標達成度高 。三是課后環節，作業布置合理，要求明確，卷面整潔，答題規范 。三、應重視對學生分層要求，真正做到因材施教 。
要分四層：基礎層，中間層，發展層、尖子層 。學習能力較弱的重基礎，學習能力較強的養能力 。做到10個分層：雙基分層，任務分層，目標分層，要求分層，作業分層，提問分層，教法分層、幫扶分層，學法分層，談心分層 。四、做到高效課堂要從五個常規抓起 。向課堂要質量，抓住要點，扎實推進，不斷反思，及時總結 。從備課、上課、作業、幫扶、教法等提高教學質量的五個常規抓起，實現高效課堂 。
首先抓備課: 備課不是機械性的抄寫，復制，備課是走心的工作 。備課要從內容、形式、實質與意識四個層面做到10個備：“一備教師自己，二備學情學生，三備教材內容，四備靈活教法，五備學法指導，六備教學目標，七備重點難點，八備因材施教，九備培優扶差、十備作業設計”，其中備教材、備教法、備學法與備目標為重點 。要知道備課是上好課的基礎，備教材、備教法、備學法、備目標、才是上好課的前提 。
備一節課要思考：Warmingupd的設計，課堂環節的組織，復習內容與新課的過渡與有效銜接，重難點的處理，激發興趣的創新，板書設計（主板、次板、長留板、替換版等），知識點與考點的分析，有效訓練的設計，提問目標的頻率，尖子生吃的飽與學困生不受冷落，學生當前的整體學習水平，因材施教的落實，教法與學法的選擇，靜心揣摩教材，精心構思過程 。
其次抓抓課堂: 提高質量的關鍵在課堂，追求課堂實效是不變的硬道理 。“課堂一松，課后皆空”、“課堂漏一點，課后講百遍” 。“堂堂一清一切輕松”“堂堂達成目標好，不怕大考與小考”“課堂實效源于教法靈活，學法得當事半功倍” 。課堂教學效果的好壞，是決定教學質量好壞的關鍵 。課堂紀律，學習氛圍，組織教學很重要是上好一堂課的保證 。
教學上對教材的研讀處理和知識的拓展、整合、遷移很關鍵 。提高教學質量的核心途徑在教學目標的達成度，教學目標達成的主陣地永遠在課堂，達成課堂教學目標要具備10個體現：一板書設計體現，二教學互動體現，三課件設計體現，四授課步驟體現，五重點難點體現，六學法指引體現，七課堂提問體現，八因材施教體現，九堂堂清體現，十作業布置體現 。
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