高中部分第5篇離騷高中背誦部分( 二 ) _云知道

蘇軾道：“你可知道這水和月亮的道理嗎？流去的水像這樣（不斷地流去），其實并沒有真正逝去；時圓時缺的月亮像那樣（不斷地圓缺），卻終究沒有增減。如果從事物變動的一面來看，天地間沒有一瞬間不發生變化；而從事物不變的一面看來，萬物與同我們一樣都是永恒的，又有什么值得羨慕的呢！何況在天地之間，萬物各有主人，如果不是屬于我應該擁有的，即使一分一毫也不能歸為己有。只有江上的清風，以及山間的明月，耳朵聽見了才成其為聲音，目光遇到了才成其為顏色，占有它們，不會有人禁止，享用他們，沒有竭盡（的憂慮）。這是自然界無窮無盡的大寶藏，而我和你可以共同享用。”
客人高興地笑了，（于是）清洗杯盞重新斟上酒。菜肴和果品都吃完了，杯子、盤子凌亂地擺著。大家在船里互相枕著墊著睡去，不知不覺天邊已經露出白色的曙光。
二、主要結構、修辭、描寫、抒情技巧（一）結構

結構
（二）修辭技巧1.比喻
（1）重在形似，具體形象，生動貼切
①渺渺兮予懷，望美人兮天一方。
②余音裊裊，不絕如縷。
③寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。
（2）重在神似，抽象道理淺顯化
客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。以水、月的 “變”與“不變”說明“短暫”和“永恒”的哲理。
2.夸張
舳艫千里，旌旗蔽空。
3.引用
（1）誦明月之詩，歌窈窕之章
（2）月明星稀，烏鵲南飛。
4.對比襯托
客將自己和曹操相比，突出自己地位的卑微。
5.設問
“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’……
6.反問
（1）此非曹孟德之詩乎？
（2）此非孟德之困于周郎者乎？
（3）客亦知夫水與月乎？

修辭技巧
（三）描寫技巧1.直接描寫（正面描寫）——白描、工筆、渲染、俯仰結合、遠近結合，虛實相生、聯想想象、動靜結合
（1）白描：蘇子與客泛舟游于赤壁之下。
故壘西邊，三國周郎赤壁。
（2）工筆、渲染、動靜結合。清風徐來，水波不興。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。
（3）俯仰結合、遠近結合：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。
（4）渲染、虛實相生、聯想想象、動靜結合：月明星稀，烏鵲南飛（虛寫、聯想、想象、動靜）；西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，（實寫、靜景）方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，（聯想、想象、虛寫、動靜）
2.側面描寫（間接描寫）
舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。側面寫出簫聲的悲涼。