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什么是教學相長 教學相長閱讀答案( 二 )

心理情感云知道


理由有二：
一、如果僅僅是蘆葦的莖部制成的簡單樂器，可能發出的聲音不會很大，不會傳播得很遠，可能不會“不知何處吹蘆管”，就造成“一夜征人盡望鄉”的效果 。即使“盡望鄉”有一些夸張的因素，但總得相當數量的人能聽到吧 。
二、以經驗來說，用蘆葦的莖部制成的簡單樂器，一般聲調比較輕快單一，不可能吹奏出纏綿悱惻、哀傷動人的樂曲 。
然后，再細琢磨，發現問題越來越多 。
題目是《夜上受降城聞笛》，為什么詩句中卻說“不知何處吹蘆管”了，這個“笛”和“管”什么關系？
是像教材下面對該詩解釋的那樣，“蘆管”就是“蘆笛”嗎？兩者是同一種東西嗎？那諸如蘆笳、胡笳、羌笛、羌管等在詩詞中經常出現的樂器名稱，它們各自又是什么樣的樂器呢 。
既然蘆管是竹子所制，為什么偏偏又叫蘆管，難不成是有意為難我，讓我在字源上不給學生解釋還好，一解釋學生會反而更迷糊 。
……
帶著這些問題再研究，查閱各種資料，又和語文組新來的研究生畢業的小馬老師討論，她又非常熱心地給我提供了很多資料，于是又有了許多新的發現 。原來在我提出這些問題之前，已經有很多人對此做了專門的深入的研究和考證 。
大致梳理一下，得出這樣一些結論 。
1.歷史發展過程中，樂器名稱同質化的傾向越來明顯 。詩人在詩作中這些樂器的名稱常?？梢酝ㄓ?。詩歌中常常出現兩種樂器名稱指代同一件樂器的現象 。大約有點類似于我們現在把什么吹長號，吹短號，吹圓號，甚至吹喇叭，吹嗩吶之類的統統稱之為吹號是一樣的 。
2.如果細致區分，蘆管，蘆笳，蘆笛等等，又有不同材質制作的差異，有不同工藝的差異，而且不同時代又各有發展變化 。所以從名物學的角度來說，教材上將“蘆管”解釋為“蘆笛”實際上并不確切 。還不如不解釋，直接就說“蘆管”就好 。
3.古人“蘆”和“竹”可以互稱 ?！疤J”和“竹”在形態上相近，大約古人認為它們屬于同一種類，而且，現在也有蘆竹這樣一種植物 。
當然，在所查閱的各種資料之中，也有很多相互矛盾的地方，只能依據個人的判斷擇善而從 。
其實，在更深入探究“蘆管”是什么樂器之前，我在查資料時，就有很多新的收獲，新的發現 。
比如：
“蘆芽”到底是蘆葦的嫩芽，還是像某些工具書或者網上資料中說的就是“蘆筍” 。雖然時常吃蘆筍這種蔬菜，但是真的還是只吃過豬肉，沒見過豬跑，不知道它是怎么樣一種植物 。
“黃蘆”是一種蘆葦，還是一種類似于今天說的“黃櫨樹”這樣一種木本植物，“地低濕”和“黃蘆苦竹繞宅生”有怎樣的物候上的關聯 。
“楓葉荻花秋瑟瑟”中很多注釋將“荻花”直接解釋為“蘆花”，那“荻”和“蘆”又有怎樣的異同呢，再進一步說，“蒹葭蒼蒼”中的“蒹葭”又和蘆葦有什么關系呢 。
“蘆”本來是形聲字，聲旁是“盧”，但為什么現在寫成了“戶”，類似的還有驢、爐、廬等，真正以“盧”為聲旁的諸如櫨、鱸、瀘、臚、壚、鸕等，兩者之間的差異何在，漢字簡化過程中發生了什么問題 。
“正是河豚欲上時”是作者依據怎樣的經驗做出的判斷，這句話和前一句“蔞蒿滿地蘆芽短”存在怎樣的內在聯系呢？
如果我們通常理解的蘆葦的白毛不是真正的“蘆花”，那真正的蘆花又是什么樣的 。
除了這些之外，還有更進一步明確了不同的樂器有不同的音色特質，能夠演繹不同風格的樂曲，由此更深刻地理解了相關詩詞中的音樂與詩詞主旨的關系 。

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