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研究報(bào)告怎么寫(xiě)模板 研究報(bào)告怎么寫(xiě)( 五 )

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對(duì)于在這次調(diào)研中的不足有以下幾點(diǎn)：
1.正在對(duì)本次的調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)上理想因素較多 。導(dǎo)致在調(diào)研過(guò)程中出現(xiàn)有些數(shù)據(jù)采集不到 ， 或者采集的數(shù)據(jù)不具有代表性 ， 沒(méi)有得到自己想要的數(shù)據(jù) 。
2.對(duì)于調(diào)研的對(duì)象不明確 ， 方向存在問(wèn)題 。這主要是因?yàn)閷?duì)客運(yùn)公司的經(jīng)營(yíng)模式不了解 ， 以自己認(rèn)為的情況來(lái)看待其運(yùn)營(yíng)模式 。
3.在調(diào)研前期準(zhǔn)備中不足 ， 沒(méi)有把西安城市客運(yùn)和長(zhǎng)征公司兩者區(qū)別開(kāi)來(lái) 。
4.把調(diào)研過(guò)程理想化 ， 直到實(shí)施時(shí)才發(fā)現(xiàn)這里面有很多東西需要準(zhǔn)備 。
5.后期處理數(shù)據(jù)時(shí)因?yàn)閿?shù)據(jù)采集的主觀性比較強(qiáng) ， 在對(duì)其量化分析時(shí)出現(xiàn)了數(shù)據(jù)較散亂 ， 對(duì)于數(shù)據(jù)的處理大家各有各的看法 。當(dāng)然在本次的調(diào)研過(guò)程中收獲還是很大的 ， 對(duì)于日后工作有一定幫助 。
總的.來(lái)說(shuō) ， 這次的調(diào)查問(wèn)卷不僅是我們的一次鍛煉機(jī)會(huì) ， 更是一份細(xì)心、一份耐心、一份責(zé)任心的培養(yǎng) 。即將走向工作的我們更要不斷加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí) ， 更加要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù) ， 只有這樣社會(huì)上才會(huì)有我們的位置 。在以后的日子里我將會(huì)繼續(xù)努力、不斷積攢經(jīng)驗(yàn)、不斷磨礪自己、早日走向工作崗位 。
研究報(bào)告怎么寫(xiě) 篇4一、課題的提出：
提出一個(gè)研究課題 ， 一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)（或說(shuō)從重要性、必要性和可能性）等三個(gè)方面去思考的 。
1、背景：即我們所面對(duì)的發(fā)展了的教育形勢(shì)、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等 ， 對(duì)教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響 。
2、現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中 ， 我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問(wèn)題 。
3、基礎(chǔ)：對(duì)這方面的問(wèn)題課題組成員或他人所作的探索性研究 ， 已經(jīng)取得的初步研究成果 。
二、概念的界定：
指主課題（有時(shí)也包括某些子課題）名稱(chēng)中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵 ， 課題研究涉及的范圍等 。
注意：不必闡述課題研究的重要觀點(diǎn) 。
三、理論基礎(chǔ)：
課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)、原理 ， 從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念 。
四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：
通過(guò)本課題的研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)（課題的假設(shè)） ， 以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題 ， 每個(gè)子課題的具體研究任務(wù) 。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系 。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架 ， 這些子課題既相對(duì)獨(dú)立 ， 又互有聯(lián)系 ， 并有較強(qiáng)的可操作性 ， 能為課題組的成員落實(shí)于教育、教學(xué)的實(shí)踐之中 。
五、主要研究方法和研究對(duì)象：
1、研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等 ， 還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測(cè)分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法加以輔助 。要說(shuō)明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用 ， 為本課題（或某子課題）的研究服務(wù) 。
2、研究對(duì)象一般是指人 ， 大多是指學(xué)生 ， 也有的是指教師 。要說(shuō)清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生（或教師） 。
六、課題研究的成果形式：
一般包括課題研究結(jié)題報(bào)告、論文集、優(yōu)秀教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編、個(gè)案匯編、觀摩課（課件、光盤(pán)）、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況匯總等等；

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