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孩子對(duì)什么都無所謂的態(tài)度怎么辦

小知識(shí)


孩子對(duì)什么都無所謂的態(tài)度怎么辦



【孩子對(duì)什么都無所謂的態(tài)度怎么辦】1、理思路 ， 轉(zhuǎn)變家庭教育觀念 。 家長(zhǎng)要知道 ， 孩子變得什么都無所謂 ， 一般是因?yàn)榧议L(zhǎng)太有所謂了 ， 把孩子的事情背負(fù)在自己的身上 ， 不讓孩子承擔(dān)責(zé)任 。 這個(gè)時(shí)候自己一邊覺得累、煩、著急 ， 一邊還責(zé)怪孩子沒有責(zé)任心 。 因此 ， 家長(zhǎng)在反思自己的教育行為后 ， 需要改變自己的家庭教育方式 。 明白孩子出現(xiàn)的問題 ， 很多都是家長(zhǎng)自身的問題導(dǎo)致的 。 家長(zhǎng)要逐步避免包辦代替 ， 學(xué)會(huì)站在孩子的角度去懂孩子 ， 愛孩子 ， 以培養(yǎng)合格的社會(huì)人的目標(biāo)去培養(yǎng)孩子 。
2、多放手培養(yǎng)孩子自主意識(shí) 。 家長(zhǎng)要逐漸對(duì)孩子放手 ， 對(duì)孩子少一些控制和干涉 ， 充分相信孩子的能力 ， 尊重孩子的意見 ， 讓他們有更多的機(jī)會(huì) ， 根據(jù)自己的興趣和好奇心 ， 去自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活 。 同時(shí)也應(yīng)該允許他們失敗 ， 給他們嘗試錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì) 。 這樣能使孩子獲得自我控制感 ， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自我管理的決心和意志 。 急于插手 ， 急于糾正 ， 就會(huì)使孩子思想上和行動(dòng)上都產(chǎn)生依賴感 ， 不愿也不敢探究未知的事物 。
3、不放任 ， 樹立孩子規(guī)則意識(shí) 。 對(duì)孩子充分信任和放手 ， 重視孩子的自由意志和獨(dú)立思考 ， 并不意味著孩子就可以我行我素 ， 也不意味著對(duì)規(guī)則的輕視和拋棄 ， 而是允許孩子擁有有限的自由 。 家長(zhǎng)要給孩子明確自主的范圍 ， 什么是可以適當(dāng)放寬的 ， 什么是需要限制的 ， 什么是必須嚴(yán)格遵守的？
4、巧獎(jiǎng)勵(lì) ， 激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力 。 家長(zhǎng)要多用內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì) ， 少用外部獎(jiǎng)勵(lì) ， 孩子通過積極的探究和了解周圍世界 ， 由此產(chǎn)生的自豪感和成就感 ， 本身就是對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì) 。 此時(shí) ， 家長(zhǎng)如果能夠及時(shí)肯定 ， 及時(shí)鼓勵(lì) ， 并給予情感和精神上的支持 ， 這種獎(jiǎng)勵(lì)就是內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì) 。 相反 ， 家長(zhǎng)如果讓孩子做某事而給予物質(zhì)上的承諾和獎(jiǎng)賞 ， 就是外部獎(jiǎng)勵(lì) 。 比如 。 晨跑時(shí) ， 家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持跑完1000米 。 并在跑完后肯定孩子有毅力 ， 能吃苦 ， 就是一種內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì) 。
5、正歸因 ， 引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任 。 要進(jìn)行內(nèi)部的積極的歸因 ， 不要外部的消極的歸因 。 有些孩子考試沒考好 ， 回到家就抱怨某老師不會(huì)教 ， 或是說自己不是學(xué)習(xí)的料 ， 這就是典型的外部的消極的歸因 。 這種歸因方式往往會(huì)造成推卸責(zé)任 ， 逃避現(xiàn)實(shí)的不良影響 。 學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 學(xué)習(xí)方法 ， 認(rèn)真努力與否 ， 是個(gè)人自己可以調(diào)節(jié)控制的因素 。 這種歸因不但是一種內(nèi)部歸因 ， 也是一種積極歸因 ， 這樣的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力必然是充足的 。 偶爾成績(jī)不如意 ， 也會(huì)在日后積極作出調(diào)整 。 孩子出現(xiàn)外部消極歸因的苗頭 ， 家長(zhǎng)一定要高度敏感并及時(shí)引導(dǎo) ， 不能任由孩子推諉責(zé)任 。 否則 ， 孩子的責(zé)任心會(huì)逐漸淡漠 ， 慢慢的變得對(duì)自己的學(xué)習(xí)也不上心 ， 不愿負(fù)責(zé) 。

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