第二段（第２自然段）：寫天都峰的高和陡 。
第三段（第３-７自然段）：寫“我”在一位老爺爺?shù)膸?dòng)下，爬上了天都峰 。
第四段（第８-１０自然段）：寫爬上天都峰后，“我”和老爺爺互相道謝 。
十、課文主題
本文寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺 ， “我們”互相鼓勵(lì)，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理 。
十一、教材課后習(xí)題
1.這篇課文寫了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙模?br />
寫了作者爬天都峰的事 。
按照爬山前——爬山時(shí)——爬山后來(lái)寫的 。
2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了 。課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫清楚的？
爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫出了山的“高”和“陡”，運(yùn)用了心理描寫，寫出了“我”的膽怯，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì) ， 運(yùn)用了語(yǔ)言描寫 。爬山時(shí)，抓住“我”的動(dòng)作和樣子來(lái)寫，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫出了“我”爬天都峰時(shí)的樣子 。爬山后 ， 運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，寫出了“我”和老爺爺互相感謝 。
圖文解讀
點(diǎn)擊圖片，查看大圖
▼▼▼▼
推薦閱讀
- 蘇伊士運(yùn)河位于哪兩個(gè)大洲之間 蘇伊士運(yùn)河連接的是哪兩個(gè)大洲
- 一戶可以裝兩個(gè)水表嗎
- 雙卡手機(jī)能不能裝兩個(gè)聯(lián)通卡
- 電腦能裝兩個(gè)CPU嗎
- 夢(mèng)見(jiàn)送兩個(gè)棺材 夢(mèng)見(jiàn)送兩個(gè)棺材給別人好不好
- 微信能同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)視頻聊天嗎
- 孑孓請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)字是什么意思 孑孓字的意思是什么
- 一個(gè)微信可以同時(shí)兩個(gè)手機(jī)登錄嗎
- metro一次能刷兩個(gè)人么大都會(huì)一次能刷幾個(gè)人
- 兩個(gè)男生可以交往嗎？ 兩個(gè)男生可以交往嗎