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中班下學(xué)期工作總結(jié)( 六 )

小知識


中班下學(xué)期工作總結(jié)4 實驗班一個學(xué)期的學(xué)習(xí)游戲生活過去了 ， 在這一段時間里 ， 我們班四位老師以最大的熱情和干勁投入到各項工作 ， 團(tuán)結(jié)協(xié)作、配合默契 ， 安全、有效地完成了保教任務(wù) 。 我們和孩子們協(xié)同家長朋友們在一起 ， 其樂融融 ， 像個大家庭 ， 愉快的度過了國慶、中秋、元旦、圣誕等節(jié)日 。 同時 ， 按照《綱要》要求 ， 完善了幼兒一日活動各個環(huán)節(jié) ， 豐富了幼兒的活動環(huán)境 。 在此 ， 我對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié) ， 以使下階段的工作得到更多啟發(fā)和提高 。
一. 按照瑞吉歐教育的要求 為幼兒創(chuàng)造最佳的活動環(huán)境
新綱要明確指出 ， “環(huán)境是重要的教育資源 ， 應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用 ， 有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展” 。 這也是瑞吉歐教育所倡導(dǎo)的 。 班級環(huán)境是幼兒生活學(xué)習(xí)游戲的主要場所 ， 我們也深知環(huán)境對幼兒身心和諧發(fā)展所起的重要作用 。 因此 ， 我們在學(xué)習(xí)其他幼兒園的經(jīng)驗 ， 精讀理論專著之后 ， 創(chuàng)設(shè)了開放性的游戲環(huán)境 ， 我們注重兩個方面的建設(shè)：一是開放性的物理環(huán)境 ， 既游戲空間、時間及玩具材料對幼兒來說是開放的 。 二是開放的心理環(huán)境 。 在瑞吉歐的教育理念中 ， 非常強(qiáng)調(diào)各種關(guān)系的維護(hù) ， 活動中的同伴關(guān)系、師生關(guān)系是平等的、互動的、和諧的 ， 人際關(guān)系是開放的 ， 其中也包含教師與家長之間的關(guān)系 。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)注意以幼兒為主 ， 把幼兒的興趣、需要和發(fā)展放在第一位 ， 并鼓勵幼兒動口、動手、動腦參與環(huán)境創(chuàng)設(shè) 。 如：我班走廊“我是全勤好寶寶”、“每天進(jìn)步一點點 ， 從小養(yǎng)成好習(xí)慣”兩個欄目 ， 就是由家長和幼兒參與的 ， 激勵孩子進(jìn)步的 ， 且深受家長、孩子喜愛的“會說話的墻” 。
我們實驗班的另一個特點就是用藝術(shù)解讀、釋放幼兒思維、情感 。 而且我們班幼兒對繪畫、做手工的興趣也很大 ， 為此 ， 我們?yōu)楹⒆觽冎朴喠死L本、開辟出自由墻、展示墻 ， 讓孩子們在活動后還能欣賞自己和伙伴們的作品 ， 這一做法不但孩子們喜歡 ， 家長更認(rèn)可 。
我們班最重要的環(huán)境創(chuàng)設(shè) ， 就屬創(chuàng)設(shè)與項目課程相適應(yīng)的環(huán)境了 。 本學(xué)期我們共進(jìn)行了兩個項目課程――“秋葉”和“高高興興過新年” 。 為給孩子們創(chuàng)設(shè)好的教育環(huán)境 ， 我們幾位老師心往一處想、勁兒往一處使 ， 從墻壁到窗臺再到房頂空間 ， 都做到了與主題相適應(yīng) ， 孩子們身在其中非?？鞓?， 得到了較好的發(fā)展 。
二. 穩(wěn)定孩子 抓班級常規(guī)
雖然有了園領(lǐng)導(dǎo)和我們班老師共同創(chuàng)造的良好的育人環(huán)境 ， 但是沒有好的常規(guī)教育 ， 對孩子的成長是不利的 。 我們班是一個新中班 ， 孩子大都是沒入過幼兒園的 ， 而且大都是在家中溺愛成性的 。 開始的時候 ， 我們老師每天的嗓子是啞的、腰是酸的 ， 等孩子們認(rèn)可了我們 ， 不哭了 ， 卻一個個都變成了小老虎 ， 厲害的了不得 ， 什么都不怕 ， 什么都敢做 ， 都顯現(xiàn)出了較強(qiáng)自我意識 ， 每天班里被弄的都像剛打過仗的一樣 ， 存在很大的安全隱患 。 我知道這是我們該抓常規(guī)教育的時候了 。 我們通過言傳身教 ， 專欄、故事、音樂等各種手段對孩子進(jìn)行教育、熏陶 ， 一段時間下來 ， 我們的孩子做什么事情都井井有條了 ， 聽到什么音樂就知道做什么事情了 ， 已經(jīng)能夠做到在生活、學(xué)習(xí)中 ， 遵守一定的秩序 ， 懂得了自我保護(hù)和關(guān)愛他人 。 我們由衷的感到欣慰 。
三. 搞好教育教學(xué)活動
1．良好的工作態(tài)度
我們在做每一個項目課程時都抱以認(rèn)真的態(tài)度 ， 從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到組織活動再到遠(yuǎn)足參訪 ， 我們幾位老師都履行先開會商量 ， 請示領(lǐng)導(dǎo)、請教有經(jīng)驗的老師之后才去實施 。 一旦確立了目標(biāo)幾位老師就不記時間、忘我的工作 ， 直到工作完成 。 例如10月14日黃英霞老師中午值班 ， 下午加班弄“我是全勤好寶寶” 專欄 ， 直到弄完才下班；10月24日王芹老師中午值班 ， 下午打印孩子的生日照片 ， 直到晚上和其他老師一起下班；10月28日中午劉老師和我 ， 抽孩子中午午休時間裝飾活動室房頂 ， 等等等等 ， 很多個日日夜夜 ， 我們很晚才回家 ， 周末加班弄資料 ， 深夜起床找圖片 。 總之 ， 班里換環(huán)境、換欄目、運(yùn)動會、弄繪本 ， 只要有活動 ， 我們都可以不回家、或晚回家 ， 因為我們彼此都明白 ， 只有自己多做一點 ， 其他老師就會多休息一會 ， 班級工作才會更好一點 ， 孩子才會得到更好的發(fā)展 。 我們原則上有分工 ， 但遇到大事活動 ， 對外開放 ， 我們從不分你我 ， 都是為了孩子們 ， 同是為了幼兒園、班集體 。 運(yùn)動會我們共同出謀劃策；開放日我們同心協(xié)力；黃老師、劉老師公開課比賽 ， 我和王老師為他們指導(dǎo)教案 ， 傾聽她們的講課 ， 為她們提出忠肯的建議 。 而黃老師和劉老師也全力發(fā)揮她們大學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)的強(qiáng)勢 ， 每月按時出版我們的月刊《小腳丫》 ， 刊物深受家長的喜愛和領(lǐng)導(dǎo)的好評 。

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