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通用17篇 線上教學(xué)檢查總結(jié)( 七 )

小知識


三、課后反思：絕知此事要躬行
雖然課前的準(zhǔn)備時(shí)間很長 ， 但課上的四十分鐘好似過得很快 。 下課之后 ， 我和幾位家長并沒有直接退出直播間 ， 針對本課的教學(xué)形式及孩子們的學(xué)習(xí)效果 ， 進(jìn)行了簡單的溝通和交流 ， 比我更熟悉電子媒介的年輕家長們也向我提出了更好地利用這種教學(xué)平臺的建議 。 下線之后 ， 我也對這種新型的教學(xué)形式進(jìn)行了自己的總結(jié)和反思——
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi) ， 又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限 。 在新冠肺炎疫情出現(xiàn)的特殊時(shí)期 ， “線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性 ， 在20xxxx庚子年這個(gè)漫長的寒假尾聲 ， 成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式 。 2月7日晚上七點(diǎn)半 ， 當(dāng)我打開攝像頭 ， 與鏡頭另一端近一個(gè)月沒見面的孩子在屏幕上相見時(shí) ， 都頗感親切而新鮮 。 短暫的交流之后 ， 進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí) ， 熟悉的課堂感覺又回來了 ， 在師生的一問一答中 ， 在詩歌的一誦一讀中 ， 也能夠碰撞出思維的火花 ， 也能夠品味到詩歌的意韻 。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后 ， 我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那 ， 雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù) ， 雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會當(dāng)堂誦讀詩歌的學(xué)習(xí)目標(biāo) ， 但我心中總有種意猶未盡之感 。 究其原因 ， 在這節(jié)直播課中 ， 我沒有像平時(shí)在線下課堂中 ， 看到孩子們一張張充滿童真的小臉上 ， 由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展 。 小小的屏幕 ， 限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象 。 雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容 ， 但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音 ， 但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲 。
想想 ， 不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒 ， 還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考 。 所謂“教無定法” 。 非常時(shí)期 ， 先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法 。 回歸正軌 ， 將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙 。 兩相結(jié)合 ， 博采眾長 ， 方顯“教學(xué)有法” 。 2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動 ， 三月份的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至 。 劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器 。 ”首次嘗試“線上教學(xué)”之后的反思 ， 是為了今后無論是“線上” ， 還是“線下”的教學(xué)之路 ， 都能夠砥礪前行 。 因?yàn)?， 只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失 ， 方能體會“紙上談兵”的深與淺 。
線上教學(xué)檢查總結(jié) 篇6 突如其來的這位“不速之客”給了全國重重一擊 ， 大家都積極的配合宅在家里等待疫情的結(jié)束 。 醫(yī)療工作者們在前線奮勇抗戰(zhàn) ， 我們作為教育工作者 ， 也應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己該有的責(zé)任 ， 應(yīng)時(shí)而生 ， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迫在眉睫 。
網(wǎng)上最近有個(gè)段子 ， 說疫情讓全國人民變成了廚子 ， 讓公務(wù)員變成了守衛(wèi) ， 讓醫(yī)生變成了戰(zhàn)士 ， 讓家長變成了全能手 ， 讓老師變成了主播 。 每個(gè)人都在困境下積極的適應(yīng)自己的新角色 ， 不斷地克服困難 。 對于我們老師 ， “主播”真的是一個(gè)需要克服的困難 ， 每天都在跟自己做思想工作 ， 走上講臺很輕松的我們 ， 面對攝像頭卻緊張的說不出話 。 準(zhǔn)備需要更加的精心 ， 備課的時(shí)間也比原來要多得多 ， 每天面對的問題層出不窮 ， 似乎又變回了剛剛當(dāng)老師那時(shí)的狀態(tài) ， 緊張而忙碌 。
老師沒有書本 ， 沒有教案 ， 沒有直播設(shè)備 ， 有的因?yàn)榧易∑?， 連WiFi都沒有 ， 怎么直播?解決了這些 ， 學(xué)生們的問題也變得棘手 ， 有的家庭因?yàn)闋敔斈棠痰脑?， 對電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都一無所知 ， 不會使用 ， 沒有網(wǎng) ， 不會用手機(jī) ， 沒有作業(yè) 。 孩子在家也不聽話 ， 學(xué)習(xí)效率差 ， 作業(yè)沒辦法面對面批改 ， 沒辦法及時(shí)反饋 。 問題太多了 。 慢慢的解決這些后 ， 其他的問題又來了 。 很多同學(xué)不進(jìn)直播聽課 ， 聽課效率差 ， 家長也不能像班主任一樣專業(yè)的給予指導(dǎo) ， 每天的作業(yè)反饋孩子們得不到及時(shí)的知識點(diǎn)梳理 ， 太多太多了……都要我去一個(gè)個(gè)解決 ， 哪有心思還去緊張主播不主播的尷尬 。

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