一切準(zhǔn)備就緒 ， 開始直播!在點(diǎn)開直播的瞬間 ， 我仍然有點(diǎn)小緊張 ， 對(duì)著麥克風(fēng)不停咽口水 ， 腦中回響昨天準(zhǔn)備的圖片、視頻、課件是否無恙 ， 能通過這些高頻互動(dòng)吸引我的學(xué)生們嗎?操作會(huì)出現(xiàn)翻車現(xiàn)象嗎?面對(duì)著電腦屏幕 ， 表情上無法與學(xué)生互動(dòng) ， 感情上無法與學(xué)生交流 ， 效果不好怎么辦……剛開始的幾分鐘我居然還冒出來幾句“口頭禪”,但是慢慢的我找到了在學(xué)校上課的感覺 。 在后面的教學(xué)中 ， 我越上越輕松 ， 終于第一次直播課在無比忐忑的心情下圓滿結(jié)束了 。
課后老師們把在試課期間和批改作業(yè)中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)不給力或軟件后臺(tái)崩潰的情況在群里進(jìn)行了反饋 ， 但值得欣喜的是我們曹禺小學(xué)的老師總能想到應(yīng)對(duì)的方法 ， 比如微信上不能快速統(tǒng)計(jì)孩子們作業(yè)完成的具體人數(shù) ， 我們的汪陽威老師就想到了學(xué)樂云里面的翻轉(zhuǎn)課堂 。 當(dāng)學(xué)樂云登陸不了的時(shí)候 ， 宋露娟老師經(jīng)過自己的嘗試又給我們推送了騰訊QQ里的作業(yè)批改功能 。 經(jīng)過各種軟件的試用后 ， 楊校長又給大家推送了班級(jí)小管家 。 這些諸多軟件的應(yīng)用給我們帶來了很大的便利 ， 大家可以在一個(gè)軟件出現(xiàn)卡頓或不能用的情況下選擇其他適合自己的軟件 ， 這也給了我們大家一個(gè)共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì) 。
就這次活動(dòng)而言 ， 直播課讓我嘗試到新的教學(xué)方式 ， 我相信只要我們做到“不忘初心、牢記使命” ， 借助不外出的時(shí)間 ， 認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容 ， 相信絕大部分學(xué)生都能從中受益 。 雖然現(xiàn)在還有很多不足 ， 但我會(huì)繼續(xù)探索 ， 繼續(xù)學(xué)習(xí) ， 不斷錘煉自己 。 我們?yōu)榇舜巍耙咔榉乐喂?jiān)戰(zhàn)”做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)!為自己的教學(xué)生活添上多彩的一筆 。
線上教學(xué)檢查總結(jié) 篇9 近日 ， 受新冠肺炎疫情影響 ， 學(xué)生無法返校正常上課 。 我校根據(jù)國家教育部“停課不停學(xué)”的要求 ， 組織各年級(jí)教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 。 我覺得網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣一種新穎的教學(xué)方式有很多優(yōu)點(diǎn) 。
(一)信息共享 ， 可以實(shí)現(xiàn)資源利用最大化 。
我們一年級(jí)全體語文教師以年級(jí)為單位開展聯(lián)網(wǎng)備課 ， 共商一周的教學(xué)安排以及探討教學(xué)中出現(xiàn)的典型考點(diǎn)、易錯(cuò)題型 ， 每天下午定時(shí)在年級(jí)群里討論第二天的騰訊會(huì)議直播內(nèi)容及作業(yè)安排 ， 各自提交計(jì)劃安排 ， 各抒己見 ， 討論確定最終敲定 。 整個(gè)一年級(jí)班級(jí)同學(xué)們執(zhí)行同一作息、同一課表 ， 用同樣的教輔資料 ， 同時(shí)聆聽同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課 。 線上直播教學(xué)結(jié)合線下各班實(shí)際情況教師再進(jìn)行答疑互動(dòng) ， 信息共享 ， 將資源利用實(shí)現(xiàn)最大化 。
(二)可快速提高教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng) 。
網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)大家來說是個(gè)新的挑戰(zhàn) ， 要下載什么軟件 ， 如何操作 ， 大家都不會(huì) ， 是否能上好課 ， 大家心里都沒底 。 學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行操作培訓(xùn)指導(dǎo) ， 并進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督和把關(guān) ， 使我們青年教師快速地成長了起來 。 尤其是我們一年級(jí)年級(jí)組長經(jīng)驗(yàn)豐富 ， 在網(wǎng)絡(luò)上多次進(jìn)每班會(huì)議直播課中聽課并在直播課結(jié)束后及時(shí)對(duì)年輕教師當(dāng)堂課中優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo) ， 讓我們受益匪淺 。 一個(gè)年級(jí)共享一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播班 ， 先聽老師的講授 ， 課后每位教師再根據(jù)自己學(xué)生的水平 ， 有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺 ， 青年教師教學(xué)水平在短時(shí)間有了大幅度地提高 。
(三)資源的循環(huán)使用有助于學(xué)生鞏固知識(shí)
和傳統(tǒng)課堂相比 ， 網(wǎng)絡(luò)直播課有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì) ， 那就是每節(jié)課都是可以存儲(chǔ)的 。 這樣的話 ， 一節(jié)課的資源就可以反復(fù)使用 。 隨時(shí)隨地 ， 想學(xué)就學(xué) ， 沒有時(shí)間和場(chǎng)地的限制 。 有的學(xué)生對(duì)于某個(gè)題或者某部分知識(shí)沒聽懂 ， 他就可以拷貝下去專門聽這一小節(jié) 。
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