“一門父子三詞客,千古文章四大家 。”蘇洵蘇軾蘇轍,蘇門三父子,在唐宋八大家中占據三個席位,美名歷代傳揚 。而其中 , 又以蘇軾蘇東坡最令人稱道,人們對這位大文豪的仰慕 , 不僅僅是因為他的才藝,更是因為他穿越歲月而依舊熠熠生輝的人格魅力和優美情操 。

圖為三蘇祠 。
三蘇祠位于四川省眉山市,原是三蘇父子的故居 。元代改宅為祠,屢次修繕擴建,明末毀于兵燹,清康熙四年(1665年)在原址摹擬重建,現為占地100余畝的古典園林 。祠內有蘇洵、蘇軾、蘇轍和程夫人、任采蓮、王弗、王閏之、王朝云、史夫人及蘇家六公子等十余人的塑像;有木假山堂、古井、洗硯池等蘇家遺跡;珍藏和陳列著五千余件有關三蘇的文獻和文物,是蜀中負有盛名的人文景觀 。
蘇 門 三 父 子
【詩人三蘇是指哪三個人:蘇門三父子,情操昭千秋】“三蘇”是指蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人 。“三蘇”并稱始見于宋代王辟之《澠水燕談錄》,該書卷四“才識條”說:“蘇氏文章擅天下,目其文曰‘三蘇’,蓋洵為老蘇,軾為大蘇,轍為小蘇也 。”
“三蘇”皆為北宋著名文學家、思想家、政治家 。父子三人在文學上造詣極深,雖同出一源又各具特色 , 人稱“凝練老泉 , 豪放東坡,沖雅潁濱”,同登唐宋八大家之列 。
蘇洵(1009-1066年),字明允,號老泉 。青少年時喜好游歷名山大川 , 二十七歲始發憤讀書 , 精研“六經”百家之書 , 稽考古今成敗之理 。嘉祐初年,受成都太守張方平、雅州太守雷簡夫舉薦,攜二子蘇軾、蘇轍進京,拜見翰林學士歐陽修,并上《權書》《衡論》《機策》等文章二十二篇 。文章一出 , 轟動京師,天下學者競相仿效 。后經舉薦,破格錄用為秘書省試校書郎、霸州文安縣主簿,與陳州項城令姚辟等同修《太常因革禮》一百卷 。書成即卒,享年五十八歲,加封為光祿寺丞 , 贈太子太師,世稱“文公” 。
蘇軾(1037-1101年),蘇洵長子,字子瞻,號東坡居士 。嘉祐二年(1057年)進士及第 , 官至翰林學士、龍圖閣學士、端明殿侍讀學士,兵部和禮部尚書 。先后出任鳳翔、密州、徐州、湖州、登州、杭州、潁州、揚州、定州等地方官,政績卓著 。晚年被貶惠州、儋州,病逝于常州 。后追贈太師,謚號“文忠” 。
蘇軾是我國歷史上罕見的天才全能作家 。其散文標志著北宋古文運動的最高成就;詩稱“蘇詩”,代表著宋詩的最高水平;詞稱“蘇詞”,開創了豪放詞風;他創造了新一代文賦,開明清小品文先河;他創立了“尚意”書風,史稱“蘇字”,為“宋四家”之一;他是中國“文人畫”的倡導者,其繪畫理論影響著一代又一代的藝術家;他在農業、水利、醫藥、軍事、音樂、烹飪、養生等領域亦著述甚豐,創造極廣 。蘇軾的影響早已跨越時空,跨越地域,成為中國文人的杰出代表 。
蘇轍(1039-1112年) , 蘇洵次子,字子由,一字同叔,晚號潁濱遺老 。在父兄的熏陶和影響下,自幼博覽群書 , 抱負宏偉 。十九歲時與兄蘇軾同榜進士及第 。先后任制置三司條例司檢詳文字、陳州學官、齊州掌書記、南京簽判 。后因故貶筠州鹽酒稅 。宋哲宗元祐元年(1086年) , 蘇轍以績溪令被召回朝廷,七年之中八次升遷,擢升為門下侍郎,一展政治抱負 。后再次貶謫筠州 , 遠謫嶺南 。遇赦北歸后 , 從此寓居潁昌(今河南許昌),閉門謝客,潛心著述 。北宋政和二年(1112年)病逝,終年七十四歲,南宋時追謚“文定” 。

三蘇祠·前廳
三 蘇 家 風 家 訓
“三杰一門,前無古后無今,器識文章,浩如江河行大地”,三蘇之所以為歷代傳揚,與其醇厚家風有很大的關聯 。蘇氏一門家風篤厚,蘇洵蘇軾蘇轍三人皆留下大量與家風家教相關的文字與詩詞 。
蘇洵撰有《蘇氏族譜》一卷,包括《譜例》《蘇氏族譜》《族譜后錄上篇》《族譜后錄下篇》《大宗普法》《蘇氏族譜亭記》等六篇,概述了蘇氏家族的起源發展,記述了蘇氏先祖的嘉言善行,教育后代不忘祖宗先人,孝悌忠信、和睦友愛,繼承和發揚先輩優良傳統 。此外,蘇洵另有一篇《名二子說》,解釋了為兩個兒子命名的緣由 , 寄托了對兒子的希望和告誡 。
蘇軾也非常重視總結家族優良家風,教育子侄 。他的《記先夫人不發宿藏》《記先夫人不殘鳥雀》等講述了母親程夫人的教子事跡,弘揚仁厚、不貪財的道德理念 。他對于弟弟和侄子侄孫的教育 , 多為詩文書信形式 。
蘇軾和蘇轍感情很深,認為弟弟“豈獨為吾弟,要是賢友生”,蘇轍則說哥哥“撫我則兄,誨我則師”,幾十年間,兄弟二人相互勉勵,詩文詞往來 , 從未間斷,留下《初別子由》《送子由使契丹》《和子由澠池懷舊》《獄中寄子由》等不少感人篇章 。他還教導子孫后人要多讀史書,寫文章不能一味追求辭藻的華美 , “期于適用乃佳” 。做人方面,他教導后人要保持寧折不彎、豪放剛直的風骨 。在給侄孫元老的信中,他說自己雖被貶到海南,過著“苦行僧”般的生活,但“胸中亦超然自得,不改其度” 。
另外 , 蘇轍之孫蘇籀(zhòu)曾撰錄蘇轍語錄一卷《欒城遺言》 , “以示子孫”,也是蘇氏家風家訓的重要呈現 。

三蘇祠·云嶼樓
“三蘇”家 風 家 訓 精 選
01
孝 慈 仁 愛
少而孤則老者字之,貧而無歸則富者收之 。而不然者,族人之所共誚讓也 。——蘇洵《蘇氏族譜亭記》
如果有年紀幼小的孤兒,那就由族中成年人來撫育;如果有貧窮而無家可歸的人,那就由族中富有的人來收養 。要是有不這樣做的人 , 那么全體族人都要來譴責他 。
事父母極于孝,與兄弟篤于愛 , 與朋友篤于信……薄于為己而厚于為人 。——蘇洵《族譜后錄下篇》
侍奉父母要盡到最好的孝心,兄弟之間要互助關愛,與朋友相處要坦誠守信……對自己要嚴格要求 , 而對別人要寬宏大量 。
02
讀 書 正 業
侄孫近來為學何如?想不免趨時 。然亦須多讀史,務令文字華實相副,期于適用乃佳 。勿令得一第后,所學便為棄物也 。
海外亦粗有書籍,六郎亦不廢學,雖不解對義 , 然作文極峻壯,有家法 。二郎、五郎見說亦長進 , 曾見他文字否?侄孫宜熟看前、后《漢史》及韓、柳文 。有便,寄近文一兩首來,慰海外老人意也 。——蘇軾《與侄孫元老四首之三》
六郎 , 蘇軾幼子蘇過;二郎、五郎,分別為蘇軾長子蘇邁、次子蘇迨 。
侄孫你近來學習怎么樣?恐怕也避免不了趕潮流 。即使這樣也必須多讀史書,務必使所作文章的文采和實際內容相一致、相符合,能有實用價值才算好文章 。不要一旦得到科名以后,便認為平日所學的東西就再也沒有用了 。
我在儋州(今海南)也略有一些書籍,六郎蘇過在我身邊,他沒有放棄學習,雖然還不太會寫科舉考試中解讀經義的文章,但所作文章語氣高昂雄壯,有家傳的法度 。二郎蘇邁、五郎蘇迨均沒有在我身邊,聽說在做學問方面也都有長進 。你曾見過他們所寫的文章沒有?你要熟讀《漢書》《后漢書》和韓愈、柳宗元的文章 。如果方便的話,寄你最近所作文章一兩篇來,以安慰我這個遠居海外的老人 。

三蘇祠·晚香堂
03
修 身 立 德
輪輻蓋軫,皆有職乎車,而軾獨若無所為者 。雖然,去軾則吾未見其為完車也 。
軾乎,吾懼汝之不外飾也 。天下之車,莫不由轍,而言車之功者 , 轍不與焉 。雖然,車仆馬斃 , 而患亦不及轍 。是轍者,善處乎禍福之間也 。轍乎,吾知免矣 。——蘇洵《名二子說》
軾 , 設在車箱前面供人憑倚的橫木;轍,車輪壓的痕跡 , 車輪印 。
車輪、車輻條、車頂蓋、車廂四周橫木,對于車子都各有所用 , 唯獨車前可憑扶的橫木,卻好像沒有用處 。盡管這樣,如果去掉橫木,那么我看不出那是一輛完整的車子了 。
軾兒?。?我擔心的是你不會隱藏自己的鋒芒 。天下的車沒有不順著車輪印走的,但談到車的功勞,車輪印卻從來都不參與其中 。雖然這樣,車毀馬亡時 , 卻也不會責難到車輪印上 。這車輪?。?是能夠很好地處在禍福之間的 。轍兒?。抑濫閌悄莧夢曳判牡?。
04
非 義 不 取
功廢于貪,行成于廉 。——摘自蘇軾《六事廉為本賦》
功業毀廢于貪婪,德行養成于廉潔 。
茍非吾之所有,雖一毫而莫取 。——摘自蘇軾《前赤壁賦》
倘若本不是我應當擁有的東西,即使是一絲一毫也不去求取 。

三蘇祠·來鳳軒
05
積 極 上 進
以此進道常若渴,以此求進常若驚,以此治財常思予,以此書獄常思生 。——蘇軾《硯銘訓》
《硯銘訓》,蘇軾在送別長子蘇邁去做縣尉時 , 曾贈予兒子一方硯臺,并在硯臺上刻了四句銘文 。
用這方硯臺學習圣賢之道,應當經常是如饑似渴的;用它追求上進,應當經常有所驚醒;用它書寫治理財政的規章,應當經常考慮多給予民眾利益;用它書寫獄文 , 應當經常想到多給予犯人悔過自新的機會 。
06
豁 達 樂 觀
侄孫元老秀才:久不聞問,不識即日體中佳否?蜀中骨肉 , 想不住得安訊 。老人住海外如昨,但近來多病瘦瘁,不復如往日,不知余年復得相見否?循、惠不得書久矣 。
旅況牢落,不言可知 。又海南連歲不熟,飲食百物艱難,又泉、廣海舶絕不至 , 藥物、醬酢等皆無,厄窮至此,委命而已 。老人與過子相對,如兩苦行僧爾 。然胸中亦超然自得,不改其度,知之,免憂 。——蘇軾《與侄孫元老四首之二》
侄孫元老秀才:很久沒有通音訊了 , 不知最近身體可好?四川的家人,都得不到他們安好的消息 。我住在海南島,情況一如往昔 , 只是近來生病,瘦了一些 , 不如往日那樣健壯了,不知道這剩下的歲月還能不能與你再見面 。循州和惠州也很久沒通音訊了 。
貶謫在外的凄涼孤寂 , 我不說你也明白 。加上海南島連年荒災,吃飯生活等事很是艱難,泉州和廣州的商船也很久沒來了 , 因此連藥品、咸菜、魚醬等物都缺乏了,窮困到這種地步,只有聽天由命了 。我和兒子蘇過相伴過日,好像兩個苦行僧 。不過心中依然超脫自得,沒有改變心意,你知道了這些 , 也不必替我們擔憂 。

三蘇祠·船塢
古人說,積善之家,必有余慶 。蘇氏家風家傳 , 超越了一宗一脈的意義,已經載入中國人的口碑 。抑揚頓挫的吟誦,大量的圣賢遺跡 , 至今仍然鮮活的傳說,深深地融入了中華文化,傳揚著歷代傳承的中華精神 。
