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陜西心理健康教師最新政策意見發(fā)布 陜西省中小學心理健康教育教師培訓規(guī)劃( 二 )

生活百科教師


7.加強教學研究 。有條件的地區(qū)、學?？山⑿睦斫】到逃麕煿ぷ魇?nbsp;， 充分發(fā)揮學科帶頭人的教研科研引領(lǐng)作用 ， 牽頭開展心理健康教育專題研究 ， 定期評選心理健康教育優(yōu)秀成果 ， 推廣先進經(jīng)驗 。在各類評審評優(yōu)項目中 ， 同等條件下優(yōu)先考慮符合條件的心理健康教育教師 。
四、全面深化推進家校共育
8. 密切家校聯(lián)系 。發(fā)揮學校專兼職心理健康教育教師的作用 ， 規(guī)范家長學校建設 ， 將分學段心理健康促進指導作為家長學校必修課 ， 增強家長識別應對子女心理問題和主動溝通交流的意識、提高積極預防和危機干預的能力 ， 以積極健康和諧的家庭環(huán)境培養(yǎng)學生珍視生命、熱愛生活的積極心理品質(zhì) 。鼓勵中小學在提供課后服務中穿插滲透心理健康教育內(nèi)容 ， 邀請家長代表參與活動 。
9. 強化日常預防 。學校要及早分類疏導學生的各種壓力 ， 針對學生在學習、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題 ， 主動采取措施 ， 避免因壓力無法緩解而造成心理危機 ， 幫助學生度過難關(guān) 。加強家校溝通 ， 對疑似有精神障礙或情緒、行為異常的學生 ， 學校應第一時間通報家長 ， 及時會商研判 ， 指導家長陪同學生到醫(yī)療機構(gòu)尋求專業(yè)幫助 。
10. 加強心理輔導 ?？h級教育部門要建立區(qū)域性的中小學生心理輔導中心 ， 積極開展線上線下多種形式咨詢輔導服務 ， 定期面向所在區(qū)域中小學提供業(yè)務指導、技能培訓 。學校和心理健康教師要及時了解學生是否存在早期心理創(chuàng)傷、家庭重大變故、親子關(guān)系緊張等情況 ， 積極尋求學生家庭成員及相關(guān)人員的有效支持 。要結(jié)合實際開展多種形式的家訪活動 ， 引導幫助家長了解孩子所處年齡段的心理特點和規(guī)律 ， 防止因家庭矛盾或教育方式不當造成孩子心理問題;要重點關(guān)心關(guān)愛留守兒童、隨遷子女、單親學生等特殊群體學生的心理問題 ， 增強家校共育呵護學生身心健康的工作合力 。
五、創(chuàng)新醫(yī)教合作育人模式
11. 開展結(jié)對幫扶 。鼓勵醫(yī)療機構(gòu)與學校密切合作 ， 建立精神心理衛(wèi)生專家與學校結(jié)對機制 ， 定期開展“心理專家進校園”活動 ， 宣傳普及心理健康知識 ， 滿足有心理困惑師生和家長的需求 ， 幫助師生掌握向?qū)I(yè)的醫(yī)療機構(gòu)和心理援助機構(gòu)尋求專業(yè)支持的方法 。
12. 完善聯(lián)動機制 。探索建立學校與醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)溝通聯(lián)動機制 ， 加強學校心理健康教育教師與醫(yī)療機構(gòu)精神心理衛(wèi)生醫(yī)生的互動溝通 ， 暢通心理危機或精神障礙學生醫(yī)療轉(zhuǎn)介通道 ， 做好精神康復期與后期復學的有效銜接 ， 教育引導學生走出心理情緒誤區(qū)、融入正常學習生活 。對參與、指導和服務學校心理健康教育中表現(xiàn)突出的醫(yī)療機構(gòu)和個人 ， 在經(jīng)費支持、科研項目和評比表彰中予以傾斜 ， 并宣傳推廣其先進經(jīng)驗和做法 。
13. 加強心理測評 。各級教育行政部門和大中小學校要設立或依托相關(guān)專業(yè)機構(gòu) ， 每年面向全體教職工、學生開展一次心理健康測評工作 ， 注重對測評結(jié)果的科學分析和合理應用 ， 分類制定心理健康教育方案 。要重點關(guān)注教師心理健康狀況 ， 在教師招聘、引進中開展心理健康測評 ， 關(guān)注教師心理健康程度、抗壓能力等重要指標 ， 嚴把教師入口關(guān);針對每年教師心理健康測評中發(fā)現(xiàn)的問題 ， 學校要聯(lián)合專業(yè)機構(gòu)及時予以干預、提供咨詢輔導服務 ， 探索建立教師心理幫扶援助機制 。

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