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教師心理健康的標準有哪些
1、能積極地悅納自我
即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己 。承認人是有個體差異的，允許自己不如別人 。
2、具有穩定而積極的教育心境
教師的教育心理環境是否穩定、樂觀、積極，將影響教師整個心理狀態及行為，也關系到教育教學的工作效果 。
3、能適應和改造教育環境
能適應當前發展、改革與創新的教育環境，為積極改造不良教育環境、提高教學質量獻計獻策 。
4、能自我控制各種情緒與情感
繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質，即教學工作中明確目的性和堅定性；處理問題時決策的果斷性和堅持性；面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力 。
5、有良好的教育認知水平
能面對現實并積極地去適應環境與教育工作要求 。例如 ， 具有敏銳的觀察力及客觀了解學生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力；具有創造性地進行教育教學活動的能力 。
6、和諧的教育人際關系
有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處 ， 積極態度（如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等）多于消極態度（如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等） 。
7、熱愛教師職業，積極地愛學生
能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現，從有成效的教育教學中得到成就感 。
現代教師心理壓力調節方法
1、眾人面前理智法
在眾人面前最好多觀察、思考，少盲目表現自己 。人人都會有這樣的心理體驗：當自己在眾人面前盲目表現之后，卻后悔自己的言行舉止有損自己的形象而憂心忡忡 。
2、推移時間遺忘法
—有時時間是解決問題的最好方法 。積極忘記過去的、眼前的不愉快，隨時修正自己的認知觀念 。不要讓痛苦的過去牽制住你的未來 。
3、換位思考認同法
正確認知壓力，靈活調整自己的心態 。例如，當你遇到認為不公平的生活事件或不協調的人際關系、以及不愉快的情感體驗時能換位思考 。
4、音樂與生理保健法
各種聲音通過耳朵被人感受，如他人的贊揚聲、指責聲、議論聲、謾罵聲等都會影響你的心態，因此，你可以多聽一些優美的音樂 ， 以緩解不愉快的心情 。養成良好的生活與自我保健行為習慣極為重要 。同時 ， 創造和諧的家庭氛圍更不容忽視 。
5、更新環境自我調節法
在壓力太大、心情不佳時變換一下環境 。例如室外觀景、室內養花、美好事物的想像、恐怖事件的回避（耳不聽、眼不見、心不煩） 。
6、順其自然自我解脫法
學會自我放松，在適當的情況下想說便說（找自己信得過的人） ， 想休息便休息（勞逸結合），想娛樂便娛樂（自我發泄）實在不想做事時可暫時放下，不追求十全十美（追求卓越并非追求完美） 。
7、注重過程淡化功利法
【教師心理健康的標準有哪些】 建立合理的、客觀的自我期望值 。例如，對待學歷、職稱、職務、乃至人生，都應注重努力的過程而淡化結果 。需注意兩點：一是你的奮斗目標要合理；二是有時做事可往最壞處著想，向最好處努力 。
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