幼兒園大班階段幫孩子養成3種能力，進入小學后，孩子成績才會好 _學校

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能力的培養造就學霸，后勁十足。

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女兒現在是一名小學二年級的學生，在她上小學的這一年多時間里，我發現那些在家不大用父母操心，在學校不大用老師操心，學習成績又不錯的孩子，普遍都具備下面3種能力。

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01社交能力
學校是一個小社會，想讓孩子融入社會，快樂地學習和生活，就必須培養其具備合適的社交能力。
在幼兒園里，由于孩子年齡還比較小，很多方面的發展和發育還不夠完善和健全，老師都會盡心盡責地去幫助孩子。
比如，幫不會盛飯的孩子盛飯，收拾碗筷，甚至給不會擦屁股的小朋友擦屁股。小到吃喝拉撒，大到組織游戲，處理小朋友之間發生的矛盾等，幼兒園的老師們都會不遺余力地去幫助孩子。

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但是在小學就完全不同了，小學是學習的初始階段，老師的主要任務是教學。孩子們之間建立友誼、產生矛盾，基本上都需要自己去解決。
哲學家弗朗西斯·培根曾說過“友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。”
作為一名學生，如果沒有合適的社交能力，在學校里交不到知心的朋友，下課沒人一起玩耍，沒人一起陪著上廁所，逛操場……ta難免會感到孤獨、不適應。
平時多帶孩子出去跟同齡小朋友玩玩，跟孩子一起玩玩角色扮演游戲，給孩子買一些有關社交主題的書、繪本，陪孩子一起讀一讀，都可以提升孩子的社交技能。

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02自我管理能力
說到自理能力，很多家長也許會說，幼兒園孩子不能自理還可以理解，小學生都六七歲了，怎么會不能自理？

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說實話，之前我也這么以為，可是在女兒上小學后，我才發現不能自理的小學生真的太多了，別說一二年級的孩子了，有甚者一些五六年級的孩子生活還不能自理。
【幼兒園大班階段幫孩子養成3種能力，進入小學后，孩子成績才會好】比如平時跟我女兒玩得很好的一個小女孩吧，今年上小學三年級，每次跟她媽媽聊天，我都聽她媽媽抱怨說，孩子這么大了，每天早晨喊起床特別難，好不容易喊醒了，還得給她穿衣服、擠牙膏、端飯倒水、整理書包……
一名小學生如果連基本的生活能力都沒有，說明他分配時間能力、自我控制能力、收納整理能力、生活習慣等方面都是非常差的。