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高四優秀敘事作文調查報告

小知識

高四優秀敘事作文調查報告
首先 ， 提出問題
學生不喜歡作文 ， 甚至害怕作文 ， 這是目前小學語文教學中的一個嚴重問題 。 為了改進作文教學 ， 提高小學生的作文水平和寫作能力 ， 我決定進行一些調查 。 希望通過對小學生寫作現狀的調查 ， 了解學生在寫作過程中的心理狀態 ， 分析產生這些心理狀態的原因 ， 為改進作文教學提供參考 。
在實際的教與學中 ， 由于地域文化、經濟發展、教育觀念等諸多原因 。 ， 以及寧夏相對落后的經濟和相對封閉的信息 ， 雖然老師們主觀上很努力 ， 但真正做到了忠于職守 ， 專注于學生的發展 。 然而 ， 由于舊教育觀念的束縛 ， 教學設備落后 。 從學生的工作中可以看出 ， 農村小學的學生工作與城市小學的學生工作有明顯的差異 。 在實際教學中 ， 我發現小學生作文的心理狀態并不樂觀 ， 自身的生活環境對作文能力有一定的影響 。
學生自身環境包括學校環境和家庭環境 。 學校環境主要包括硬件和軟件 。 硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)、教學設備(教學儀器、參考資料)等 。 軟件包含的更多 ， 比如校長的辦學理念 ， 教師的素質 ， 教學能力 ， 教學理念 ， 校風 ， 班風 。 家庭環境主要包括家庭基本情況(父母文化程度、家庭收入等) 。 ) ， 父母意識(父母對孩子的期望 ， 父母對培養孩子學習能力如作業、閱讀等的意識) ， 家庭學習氛圍等 。 本次對學生作文心理狀態的調查 ， 首先希望為學校培養學生寫作能力和指導教師實踐教學提供依據；其次 ， 希望通過本次調查 ， 能夠真正了解學生的作文心理狀態 ， 了解影響學生寫作的一些主要因素 ， 從而在實際教學中揚長避短 ， 改進教學方法 ， 提高學生的寫作能力和作文教學 。
二.方法和步驟
1 。 隨機抽取三至六年級八個班的298名學生(包括140名男生和156名女生)作為樣本 。
2 。 通過問卷調查 ， 了解學生對寫作的態度、命題方式的選擇、考試情況、選材方法、指導需求、教師點評時的心態、提高學生寫作能力的方法和存在的困難 ， 并進行統計 。
3 。 在每班老師日常觀察和了解的基礎上 ， 按照作文成績的好、中、差對每班學生進行分類 ， 每班選出一名代表 ， 每班3人 ， 共24人 ， 對其進行專項調查 。 專題調查的要點如下:a你喜歡作文嗎？為什么？你對什么事情和活動感興趣？應該選擇它們作為作文內容嗎？你認為老師讓你寫的哪些作文題目更容易寫？哪些比較難寫？為什么？你想從你的老師那里得到什么幫助？專題調查以個別談話進行 ， 注意談話記錄 。
這次調查 ， 除了了解學生在學校的心理狀態 ， 還了解了學生的家庭因素 。 在調查中發現 ， 父母的收入與孩子的學習能力關系不大 ， 但也有一定的影響 。 家庭收入好的話 ， 會給孩子買更多的課外書 ， 閱讀量也會相對大一些 ， 寫作能力也會相應好一些；然而 ， 雖然有些父母對孩子有期望 ， 但僅限于家庭情況 。 這些期望只存在于父母的主觀愿望中 ， 他們沒有精力也沒有能力去引導 。 所以他們沒有付諸行動 ， 只靠孩子努力學習 。 這也和家長的文化程度有關 。
此外 ， 學生認為教師的素質、教學能力、教學思想和教學方法對他們的作業也有一定的影響 。 他們喜歡用心去關心老師 ， 喜歡輕松愉快的課堂氣氛 ， 喜歡能讓他們自由表達的老師 。 同時 ， 在調查中 ， 學生也提出了一些問題 ， 如轉變教學觀念 ， 更新教學設備 ， 如教學儀器等 。 學生們建議學校圖書館應該經常更換新書 ， 并允許學生隨時借閱 ， 而不是儲存“舊書” ， 這只是一種行為 。 他們認為教師應該不斷改變觀念 ， 更新教學方法 ， 使自己的教學達到一個新的水平 。

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