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初二作文教學

小知識

初二作文教學
主角:閱讀豐富了我的生活，讓我的生活更加精彩，讓我的生活豐富多彩；以下小系列介紹二年級作文教學文章 。 歡迎大家閱讀參考 。
在從“應試教育”向“素質教育”的轉變中，一方面，教育者要從舊的觀念向新的觀念轉變；另一方面，我們應該更加注重能力的培養 。 作文教學是檢驗學生綜合能力的重要手段 。 培養學生的寫作能力是教育者的使命 。 如何在作文教學中培養學生的寫作能力是語文教師面臨的一項嚴峻任務 。
二年級不僅是小學低年級，也是為中高年級打基礎的階段 。 寫作往往是中高年級學生和老師頭疼的問題 。 寫作從低年級開始 。 我做了一些嘗試，取得了一定的效果 。
這種嘗試主要有以下目的:第一，鞏固素養，積累素養 。 二是擴大閱讀量 。 第三，很難讓寫作停止 。
第一期:一年級階段(為二年級寫段落、完成文章打基礎)
讓作文在學生心中扎根，在老師的教和學生的學中隨時聽到“作文” 。 剛入學的孩子可能聽過有人說作文，但不知道作文是什么 。 所以在這種朦朧的狀態下，我告訴學生，作文很簡單，說一句完整的話就是作文的開始，讓作文變得簡單，不陌生 。
(一)表示(2個月) 。 根據學生特點:活潑，健談，適應新環境快 。 課前口語訓練，找一些學生感興趣的話題與學生交談，有意識地讓學生在對話中完成自己的話；也可以互相交流 。 今天你想和誰談都可以 。 (要求:把你說的話完整的說出來，并說明你為什么對他說這些 。 )
(2)教與說(2個月) 。 告訴學生如何在說話的過程中說得更好 。 平時聽廣播或者在小時板上寫了一句話，讓學生說說這句話有什么好的，不會講的老師會告訴學生，這樣講 。
(3)寫(2個月)-日記 。 學生第一學期就積累了一定的素養 。 他們可以寫一些簡單的句子，但是不會寫的人可以用拼音 。
(4)寫作(2個月) 。 指定當天要寫的東西(你會找到學生感興趣的課程) 。 比如今天的計算機課上學了什么，怎么操作的？
第二期:二年級(能寫較長的段落或文章)
(a)抓住機會 。 春天到了，學生們懷著極大的興趣去春游 。 我抓住機會，提前安排好了 。 所以這篇作文表現了學生的真實感受 。
片段一:春女來了 。 她把花掛在樹上，把綠草撒在地上，把金色的種子撒在田野里 。
片段二:春天來了，草伸出地面，樹長出綠色的枝條 。 當春風吹起時，它就像一個小女孩的頭發在風中飄動 。
(二)符合年齡特點 。 班上所有的學生都特別喜歡小動物 。
片段一:一個是漂亮的娃娃 。 它的頭發是金黃色的，一直披在肩上，紅紅的臉像蘋果，兩條彎彎的眉毛像月亮，大大的黑眼睛好迷人！
片段2:我看到尹航抱著一只可愛淘氣的小狗 。 它的耳朵小得像小風扇；黑眼睛，像黑珍珠；鼻子翹得像兩個玩蹺蹺板的孩子 。 這只小狗真的很有趣！
(三)結合閱讀教學 。 學習《雷雨》后，學生對延伸的內容感興趣，感興趣的學生可以在充分講解的基礎上寫出來 。 大部分都是寫的，也有寫的好的 。
(4)尊重學生個性的發展 。 想怎么寫就怎么寫，內容具體完整 。
節:船在湖上航行，太陽照在湖面上，像夜空中無數的星星一樣閃閃發光 。 岸邊的柳樹已經長出了綠芽，偶爾還有桃樹夾在中間 。 湖面上漂浮著五顏六色的小船，我駕著我的小船來往于那群小船之間 。 好玩，刺激，開心！
課前對話:
首先，老師自我介紹
第二，我和孩子玩一個游戲:“幸運52”有一個手勢是——？(出示圖片，讓一個同學描述，背對著圖片猜) 。

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