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孩子的期末考試成績，爸媽真的讀懂了嗎？( 二 )

小知識


面對孩子成績差或下降， 許多家長沉不住氣：“不爭氣”、“沒出息”， “枉費了家長的一片苦心”， 進而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”， 甚至惡語相譏， 拳腳相加， 傷害孩子的自尊心與自信心 。 這樣， 不但無助于孩子成績的提高， 只能起到相反的作用 。 只有蹲下身來， 平等地、平靜地和孩子探討、交流， 孩子才能把自己真實的想法談出來， 這樣才能找出孩子的問題所在 。
和孩子的談話可以是口頭的， 也可以是書面的 。 書面談話有時更有效 。 書面語言比口頭語言經過更深入的思考， 表達更準確， 學生對書面的意見能反復思考， 影響更持久 。 如學生也書面回答家長， 就形成了書面對話 。 書面對話是一種很好的交流形式， 在學生和家長不習慣口頭交流， 或口頭交流效果不甚理想的情況下， 不妨試試書面交談 。 若家長和孩子交流不暢， 可能是孩子的問題， 也可能是家長的方法問題， 家長們必須從效果出發而改進自己的教育方法 。
家長和老師的溝通必不可少了解孩子性格、脾性者莫如家長， 了解孩子學習問題的莫如孩子的班主任或老師， 所以和老師溝通顯得尤為必要 。 在溝通時， 家長既要讓老師知道孩子的能力在哪里， 也要讓老師知道他的弱點在哪里， 存在的問題以及對他的希望 。 這樣老師在教育孩子時， 可以因材施教， 把握尺度 。 同樣， 現在家長對孩子的關注度雖然越來越高， 但由于工作， 他們直接接觸孩子的時間并不多， 孩子的問題常常是很難發現， 而老師就不同， 因為與學生相處時間長， 能夠及時地發現孩子潛在的能力以及存在的問題 。 在了解孩子存在的問題后， 家長和老師可共同商量對孩子下學期具體的教育目標與措施， 以便共同科學對待孩子的成績第一， 了解測試目的考試， 實際是檢驗孩子這學期的學習效果和存在問題 。 弄清測試目的， 才能看出測試反映的問題 。 比如， 有的孩子在偏重于知識識記的測試中分數高， 而在偏重于知識運用的考試中分數可能不高 。 家長就不能簡單地以兩次分數高低來判斷孩子學習退步或進步， 忽略孩子能力發展方面的問題 。
第二， 認真分析分數的信度和效度分數的信度和效度可以簡單地理解成分數的真實性 。 有許多因素會對分數的真實性產生影響 。 因此， 家長在分析分數時， 有必要與孩子一起認真分析此次考試孩子本人甚至全班、全?？荚嚨姆謹嫡鎸嵭?。 只有對分數的真實性有了深刻的認識， 才能依據“修正”以后的分數來分析問題， 得出正確的結論 。
【孩子的期末考試成績，爸媽真的讀懂了嗎？】第三， 善于從分數的分析中發現孩子的進步， 并及時給予恰當的表揚， 以充分發揮分數的激勵功能當孩子學習成績進步時， 家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅， 產生強烈的學習動機 。 當孩子學習成績后退時， 更需要家長的鼓勵與幫助 。 從孩子的諸多不足中發現孩子的“閃光點”， 最能體現家長的教育水平 。 比如：若總分下降， 單科分有無上升的？認知識結構看， 有無掌握較好， 丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團糟， 幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他， 鼓勵他克服困難， 相信他通過自己的努力， 一定能迎頭趕上， 考出好的分數 。 那種否定孩子的可塑性， 一棍子打死的做法， 只會撲滅孩子的希望之火， 使其自暴自棄 。 家長科學地分析分數， 并能對孩子學習分數的高低采取明智的態度， 對孩子的學習有很大的幫助 。 明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲， 不要輕浮， 要腳踏實地， 一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰；而在孩子考試失利時， 首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵， 然后幫助他分析失利的原因， 樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣 。 這樣， 孩子才可能以更優異的成績來回報關心他、愛護他的父母 。

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