寫作的大邏輯 ， 其實無外乎：取材、構思、組織、潤色 。 這是按照寫作過程劃分的 ， 與技巧無關 。
所以經過拆解 ， 寫作就變得基本可控：取材敏感度、取材熟練度、構思能力、語句組織力、段落組織力、潤色能力 。
如果這些落地 ， 那么我們何必強行扯著嗓子喊“語文最重要” ， 也何必通過各種信息差來制造焦慮 。
其實經過如此拆解 ， 我們發現 ， 課內課外絕沒有什么深仇大恨 ， 大家都是殊途同歸 。
應試教育的太祖長拳日漸力不從心 ， 素質教育的峨眉劍法能否力拔泰山 ， 這是我們所有人都要思考的問題 。
所謂語文教育啊 ， 真的是該三思而后行 。
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