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暑假如何正確輔導(dǎo)孩子作業(yè)？走出這3個(gè)誤區(qū)

小知識


暑假如何正確輔導(dǎo)孩子作業(yè)？走出這3個(gè)誤區(qū)



暑假如何輔導(dǎo)孩子作業(yè)？有很多爸媽表示 ， 暑假輔導(dǎo)孩子氣到炸 ， 該怎么辦？下面來看看這篇文 ， 先走出這3個(gè)誤區(qū) ， 才能讓孩子專心做功課 。
媽媽留言
【暑假如何正確輔導(dǎo)孩子作業(yè)？走出這3個(gè)誤區(qū)】暑假輔導(dǎo)孩子寫作業(yè) ， 耐心越來越差 。 只要一些作業(yè) ， 各種事都來了——冷了熱了、要上廁所……摸摸這里 ， 看看那里 ， 時(shí)間一晃就沒了 ， 我都替他著急！
育兒專家答疑
犧牲娛樂和休息的時(shí)間 ， 坐在孩子身邊“陪作業(yè)”、“陪讀” ， 似乎已經(jīng)成了當(dāng)今父母生活中的一種常態(tài) 。 “媽媽”的身份似乎包攬了一切 ， 讓我們“無所不能” ， 理所應(yīng)當(dāng)?shù)貫楹⒆觾A注全部 。
這也讓我們給了自己很大的期待和壓力 ， 并在有形無形中傳遞給孩子——我們操心孩子每天的學(xué)習(xí)狀況、人際交往、身體發(fā)育……而這就讓孩子不得不面對安撫媽媽、滿足媽媽、討好媽媽……的壓力 。 我們很累 ， 孩子也很辛苦 。
這就造成了孩子原本應(yīng)該用于向外探索的力量 ， 有很大一部分要騰出來應(yīng)對父母 ， 和父母“斗智斗勇” 。 打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确?nbsp;， 一個(gè)國家如果不得不調(diào)動(dòng)兵力去招架“內(nèi)亂” ， 就無法集中優(yōu)勢抵御“外敵” 。 當(dāng)然不應(yīng)該用“外敵”來形容孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng) ， 而是孩子需要獨(dú)立去面對、承擔(dān)并且建立一對一、一對多深度關(guān)系的對象 。 有人甚至調(diào)侃“不寫作業(yè)母慈子孝 ， 一寫作業(yè)雞飛狗跳”……
所以陪孩子寫作業(yè)這種做法本身并不值得推崇 ， 因?yàn)檫@似乎是在暗示孩子 ， “你不需要獨(dú)自面對任務(wù)和責(zé)任 ， 你無法自立 ， 只能依靠” 。 但這并不代表父母可以完全地獨(dú)立于孩子的學(xué)習(xí)之外 ， 而是應(yīng)該調(diào)整自己的角色 ， 換一種身份去陪讀 。
那么在陪伴和督促孩子學(xué)習(xí)的過程中 ， 父母又該避免哪些誤區(qū)呢？
誤區(qū)一：把孩子想成當(dāng)年的你
父母們是如何看待自己的身份和角色的？如果依然是父親、母親 ， 可能你在這件事情當(dāng)中的立場是有偏差的 ， 因?yàn)榧议L的角色會讓你投射很多自己對學(xué)習(xí)的情結(jié)——如果家長當(dāng)年的學(xué)業(yè)不是很理想 ， 這種情結(jié)或多或少也會有影響 ， 你會不自覺地把焦慮傳遞給孩子 ， 很難滿意 。
而如果我們把自己的身份看作是一個(gè)“學(xué)習(xí)的教練” ， 是觀察者、幫助者、支持者 ， 在孩子有求助需求的時(shí)候 ， 適當(dāng)發(fā)揮一點(diǎn)兒自己的力量 ， 我們的焦灼感就會明顯降低 。
誤區(qū)二：把正確率放在第一位
父母們更看重哪些方面？是錯(cuò)誤的修正率和答題的正確性？是完成作業(yè)的質(zhì)量和解題思路？還是對這門功課的興趣和學(xué)習(xí)潛質(zhì)？……
如果我們關(guān)注的只是題目的答案 ， 就難免會憑主觀或以“別人家的孩子”為標(biāo)桿來評價(jià)孩子——我們看重的是孩子做作業(yè)這件事 。 而如果我們把焦點(diǎn)放在孩子身上 ， 真正關(guān)心孩子本人 ， 而不拘囿于具體的某道題目 ， 心境自然也會不一樣 。
誤區(qū)三：把訓(xùn)斥當(dāng)做家長的威嚴(yán)
你的情緒、態(tài)度和語言大多是什么樣子的？如果是動(dòng)輒打斷孩子做作業(yè)的節(jié)奏 ， 不斷告訴Ta這樣做不對 ， 還有更好的方法 ， 或者甚至打擊、斥責(zé)“你怎么不長記性 ， 這一類型的問題和你說過多少回了？”、“教豬教牛都教會了 ， 教你教不會？”……孩子此刻的抵觸 ， 連你說的話都是不想聽的 ， 更不要說有效了 。

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