當(dāng)孩子打架 ， 你做對(duì)了嗎？孩子們之間鬧矛盾是很正常的 ， 有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)打架的現(xiàn)象 ， 那么面對(duì)孩子打架 ， 家長(zhǎng)是怎么處理的呢？
一天晚上 ， 我?guī)鹤釉谛^(qū)樓下的小游樂(lè)場(chǎng)玩 。
那里玩樂(lè)的設(shè)備不多 ， 就一個(gè)滑滑梯和幾個(gè)搖搖椅 。
可是孩子們卻喜歡在那里玩 ， 因?yàn)樾∨笥讯?。
這次小家伙像往常一樣在那玩滑滑梯 ， 可是一個(gè)小男孩卻擋住他的出口 。
這時(shí)兒子想站起來(lái) ， 小男孩的同伴過(guò)來(lái)一起跟他封堵 。
那是一個(gè)跟小男孩差不多大的女孩 ， 兩人應(yīng)該都只有4歲的樣子 。
看上去要比兒子個(gè)頭小一些 。
遇到兩人的堵截 ， 他猛的站起來(lái) ， 然后沖了出來(lái) 。
這時(shí)小女孩追了過(guò)去 ， 直接揮著手打了過(guò)去 ， 那個(gè)小男孩看到她動(dòng)手了 ， 也就幫著一起 。
這次兒子也許是看他們小 ， 就邊擋邊退 。
我怕孩子們不知輕重 ， 于是跑過(guò)去 。
“不能打架?。 ?
一聽(tīng)到我的聲音 ， 我看到兒子的手臂揮舞地更快了 。
“停下來(lái)！他們比你小 ， 就讓他們一點(diǎn)吧！”
“是他們先動(dòng)的手 。 ”
“爸爸看到了 ， 你剛剛保護(hù)了自己 ， 沒(méi)有做錯(cuò) 。 但是你不能太大力 ， 會(huì)傷害到小弟弟妹妹 。 ”
看到大人來(lái)了 ， 兩個(gè)小家伙就繼續(xù)玩滑滑梯去了 。
“你們兩個(gè)不能跟哥哥動(dòng)手打架??！他力氣很大 ， 會(huì)打傷你們的 。 ”
我也對(duì)先動(dòng)手的小女孩說(shuō)了 。
夜色很暗 ， 看不清孩子們的表情 。
我知道他們都沒(méi)有放在心上 。
當(dāng)然 ， 我也很淡定的面對(duì)了這起小小的打架沖突 。
只是當(dāng)孩子打架 ， 我們應(yīng)該怎么做？
而平時(shí)又要做些什么準(zhǔn)備？
其實(shí)關(guān)鍵就一個(gè)：別傷害別人 ， 保護(hù)好自己 。
如果父母能把這個(gè)觀念真正教給孩子 。
那就會(huì)少很多的沖突和校園欺凌了 。
什么樣的孩子 ， 更具有攻擊性？
心理學(xué)家溫尼科特認(rèn)為 ， 孩子天生有一種攻擊的沖動(dòng) ， 在嬰兒期就已經(jīng)具備 。
但是父母可以通過(guò)一些嚴(yán)格的要求和引導(dǎo) ， 可以讓孩子的行為不那么野蠻 ， 更具人性化 。
可是有的孩子在嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始就被灌輸“決不吃虧”的理念 。
比如孩子走路不小心摔打了 。
大人就跑到孩子面前 ， 甚至還沒(méi)來(lái)得及扶起孩子 ， 就在那使勁地跺地面 。
“都是你不好 ， 弄疼寶寶了 。 ”
看到大人的表演 ， 孩子也許覺(jué)得好玩 ， 于是也用力跺地面 。
走路被門(mén)或者墻碰到了 ， 就要拍打門(mén)和墻 。
地面、門(mén)、墻是沉默的 ， 也是結(jié)實(shí)的 。
當(dāng)然不會(huì)被孩子弄疼 。
但是有一天 ， 小伙伴不小心弄疼了他 。
他也會(huì)不由自主地拍打過(guò)去 。
因?yàn)槭悄愕腻e(cuò) 。
久而久之容易變成一個(gè)極端的以自我為中心的人 。
我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子 ， 他媽媽說(shuō)他沒(méi)有朋友 ， 不知道為什么 。
有一次他跟幾個(gè)孩子在我們家那邊玩 。
我看到他真的就好像一只刺猬 。
哪個(gè)孩子碰到了他 ， 他馬上就扎過(guò)去 。
“不要碰我！”
“你弄疼我了！”
“我不跟你玩了！”
這是他說(shuō)的最多的話 。
這樣的伙伴 ， 可沒(méi)有人喜歡 。
在一個(gè)集體里 ， 那些挑剔的人總是容易被邊緣化 。
邊緣化的結(jié)果是造成一種高度的自戀或者自卑 。
往往也更易形成攻擊性人格 。
因?yàn)樗麄円Ｗo(hù)自己那脆弱敏感的心理 。
要讓孩子學(xué)會(huì)不傷害他人 ， 前提就是學(xué)會(huì)承擔(dān) 。
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